【文章內(nèi)容簡介】 卻是有區(qū)別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的角度看，只有第三個 兒子才稱得上真正的好兒子。 在處理課后思考題：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？要引導學生不要簡單地肯定一個否定另外兩個，著重引導學生怎樣做才是媽媽的好孩子。 注意引導學生積累語言，反復朗讀有關三個孩子表現(xiàn)的句子，體會這樣寫的好處，但只可意會不可言傳。 拓展練習： 一 、比一比，組成詞語。 提（ ） 像（ ） 累（ ） 是（ ） 象（ ） 田（ ） 二、選字填空。 像 象 我怎么好（）只看見一個兒子呢？ 我很喜歡大（）。 呢 吧 喏，看見了（）！ 有啥可說的（）？ 三、照樣子寫句子。 第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！ 第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，向黃鶯一樣，真好聽！ 第三個孩子跑到媽媽跟前， ________， __________________！ 精品教案： 教學準備： 字詞卡、課件 教學過程： 一、 激情談話，導入新課。 同學們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？ 估計學生會有下面的想法“ 幫媽媽做飯。 幫媽媽打 掃衛(wèi)生。 ?? 教師小結：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，我很為你們高興，今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？ 二、 初讀課文，整體感知。 請同學們用自己掌握的識字方法，試著讀課文，努力把字音讀準，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。 把生詞讀給讀給同桌聽一聽，不理解的詞語在小組中交流。 請幾名同學當小老師，檢查學生識字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識字經(jīng)驗。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥” “提”提東西用手，所以用“扌”。 “痛”“桶”對比記憶。 三、 細讀課文，感悟理解。 （課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？ 例如：我看見一個兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個兒子在唱歌，還有一個兒子在翻跟頭。 在課文里有三段話是寫三個兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。 誰愿意讀給大家聽一聽？學生自愿讀，生生互評。 課件出示以下句子，引導學生用“像”說話。 第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！ 第二個孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿！ ?? 感情朗讀有關三個兒子表現(xiàn)的句子，重點體會第三個兒子愛媽媽的情感。 提到自己的兒子，媽媽們會說些什么呢？再讀課文讀讀有關句子，說說讀明白了什么？ 引導學生抓住有關媽媽說的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語氣，并有感情地讀出來。第三個媽媽為什么不夸獎自己的孩子呢？是因為她的孩子不好呢？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導學生充分交流、討論。 引導學生質(zhì)疑。 例如：老爺爺為什么說只看到一個孩子？ 引導學生發(fā)表自己的見解，讓學生明白，只有關心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。 （課件播放歌《好媽媽》）師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，讓我們一起唱這首兒歌—— 《好媽媽》。師生隨音樂邊唱邊跳。 四、 聯(lián)系實際，拓展延伸。 １、表演課本劇。 小組內(nèi)表演 推薦全班表演 隨機評價 ２、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？ 五、 指導書寫，鞏固識字。 １、觀察在田格中的位置。 ２、師重點指導“痛”“桶”“累”“像”。 ３、學生自主書寫 ４、小組評價、反饋。 六、 拓展作業(yè)，表達情感。 請做一件事情，表達自己對媽媽深深的愛 。 附 板書設計： 翻著跟頭 真好看 兒子們 唱起歌來 真好聽 接過水桶 提走了 兒子們 (二 ) 教具準備： 字、詞卡片。 一桶水。 教學過程： 一、激情導入。 1 同學們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，奉獻著無私的愛。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？ 學生發(fā)言。 (引導學生回憶媽媽平時是怎樣關心照顧自己的，感受媽媽對自己的愛，激發(fā)學生對媽媽的感激、熱愛之情。 ) 你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，老師聽真為你們高興。今 天我們來《學習兒子們》，看看他們是怎么做的？ 板書課題，齊讀課題。 二、初讀感知，自主識字。 請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法解決。 在小組幾何學習生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？ 老師檢查詞語的認讀情況。 教師檢查生字的認讀。 同學們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會讀更通順、流利。請同學們再讀讀課文。 三、細讀課文，感悟表達。 出示圖畫，觀察這幅圖，你看到了什么？ (三個媽媽、三個兒子 ) 這三個媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀 課文中的有關語句嗎？第三個媽媽說“有啥可說的？他沒什么出奇的地方?！蹦泱w會到了什么？ 指導朗讀，同學們想一想你們的媽媽平時是怎樣關心照顧你的？ 三個媽媽提著水桶往家走，這三個兒子有什么表現(xiàn)呢？誰愿意讀給大家聽？ 同學們讀的真有感情，誰能像這樣說一說？ (用上“像”說話 ) 老爺爺為什么說好像只看見一個兒子？學生充分說明理由。 師小結 :好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。 讀了這個故事，你今后會怎么做？ 媽媽愛我們，我們更媽 媽，讓我們一齊來唱唱《好媽媽》吧。播放歌曲《好媽媽》。 四、聯(lián)系國實際，拓展延伸。 同學們都是展懂事的孩子今天回家后想為媽媽做件什么事呢？ 五、指導書寫，識記字形。 認讀要求寫的字。 交流這些字怎樣寫好看。 自己書寫，同桌評價。 語文天地 第二單元 教材分析： 這一單元的語文天地安排了比較形近字、詞語搭配、學寫比喻句、閱讀、口語交際等練習。 照樣子寫一寫，讓學生通過比較形近字組詞。 連一連，讓學生積累詞語。 照樣子說一說，讓學生練習仿照例子，學說比喻句。 讀一讀，讓學 生體會塘鵝媽媽疼愛孩子的心情。 口語交際，通過夸媽媽增進孩子與媽媽的親情。 給媽媽過節(jié)讓學生了解三八節(jié)的常識，為媽媽做一件事，練習寫留言條，寫祝詞。 寫日記，引導學生在日記中寫媽媽，寫周圍的人。 教學建議： 照樣子寫一寫，首先讓學生照樣子寫，答案可以不拘泥于色塊的數(shù)量；然后組詞；延伸一下：一是運用學過的部首知識來分析字形，區(qū)別每組詞字，二是讀一讀，觀察每組字的讀音與紅色小字的讀音是不是相近，以便為下一單元的學習打下基礎。 連一連，練習的內(nèi)容源于課文，答案不唯一，如“溫暖的”可以形容 “家”，也可以形容“手、風、光”；還可以換修飾語，或者換中心詞；最后，要讓學生觀察一下，這里都用了“的”，抄一抄就可以，重在積累。 照樣子說一說 ,教學時可在學生熟讀的基礎上 ,讓學生找出想要表述的孩子及其才能 ,然后思考如何描述他的才能 ,在廣泛發(fā)言的基礎上 ,分小組比照例句 ,想想怎么說更好 ,要鼓勵學生把想好的話寫下來。 照樣子說一說，樣子中的兩句話，都是先敘述孩子的表現(xiàn)，再用比喻句描繪，最后贊嘆。教學時可在學生熟讀的基礎上，讓學生先找出想要表述的孩子及其才能；然后思考如何描述他的才能。在廣泛發(fā)言的基 礎上，分小組比照例句，想想怎么說更好。注意不要“灌輸”分句、比喻句、感嘆句的概念。還要鼓勵學生把想好的話寫下來。 自讀《塘鵝媽媽》，這篇童話內(nèi)容簡單，節(jié)奏感強，適合兒童自己認字，大聲朗讀。有關塘鵝的知識，可以發(fā)動學生自己查閱。還可以引導學生課下嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。 口語交際，教學時可以讓學生默想一下再說?；蛘甙堰@個練習布置下去，讓學生先跟爸爸、媽媽等親人議論一下再回來說。 給媽媽過節(jié)，要引導學生不要單純從花錢方面 表示自己對媽媽的愛。還要請家長配合，以正確的方式熱情的回應學生，不要用挑剔的眼光評頭論足，不要在接到孩子的祝福時對孩子來一番說教。 學寫日記，教師要在學生自愿的基礎上，鼓勵學生相互交流，以互相啟發(fā)，并引導學生自查，互查，糾正錯別字。 第三單元 丁丁冬冬學識字 教材分析： 這是一個集中識字的單元，認字 36 個，會寫字 29 個。還要學習《朱德的扁擔》一文，本單元將從形聲字的聲旁入手，教學生觸類旁通，成批識字，同時學會一種新的識字方法讀半邊。聲旁表聲的作用并不非常可靠，應該與其它識字方法 配合使用。 教學目標： 學習學習利用形聲字，練習聲旁認字的方法。 練習運用聲旁猜字的方法，辨析形近字。 認字 36 個，會寫 29 個。 引導學生靈活運用過去的知識，依靠自己的能力獨立識字。 明白“功到自然成”的道理。 教學建議： 二年級下冊仍是小學生識字的一個關鍵的時期，《課標》在這個年齡段規(guī)定以下兩方面的任務：一是使識字，寫字都達到教科書規(guī)定的數(shù)量，二是使學生基本學會獨立識字。 讓學生在識字上真正能“獨立”，做到這一點掌握識字方法很重要，否則一切都是空中樓閣，所以要引導學生自己學會總結識字方法。并能獨立 運用。 在枯燥的生字學習中，力求激發(fā)起學生樂學上午興趣，培養(yǎng)學生自主識字的意識，獨立識字。 引導學生利用生活經(jīng)驗學習生字，在生活中鞏固識字。只有從生活中來到生活中去，學生才算真正掌握了生字。 拓展練習： 一、給下面的字加上部首，組成不同的新字。 ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) 肖 ____( ) 包 ____( ) 倉 ____( ) 侖 ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) 二、選字填空。 姑 娘 朗 創(chuàng) 蒼 凍 狠 掄 ____狗 姑 ____ ____造 ____讀 ____瘡 ____天 ____心 ____刀 三、仿照例句，用加點的詞語造句。 紅軍戰(zhàn)士消滅了敵人。 消滅： 精品教案： (一 ) 教學準備： 字詞卡、課件 教學過程： 一、 談話激趣，導入新課。 同學們，愿意交朋友嗎？出示“肖”大 家與他打個招呼吧，一起讀。 二、 學習帶有“肖”、“包”的形近字。 出示：消 削 宵 霄 請同學們仔細觀察這幾個字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生組詞，出現(xiàn)與書上相同的詞，課件點出。 肖還帶來了他的好朋友來了，大家想認識嗎？ 出示：捎帶 樹梢 稍微 陡峭 ，重點突出“捎 梢 稍 峭”請同學們讀讀詞語與單個字，說說是怎么認識的？ 指導書寫。 出示一張畫著“包子”的圖片上面寫著“包”字。他也帶來了幾個好朋友，大家想認識嗎？ 出示：包 花苞 雹 冰雹 飽 吃飽 抱 擁抱 袍 旗袍 跑 跑步 泡 泡沫 皰 皰疹 請大家仔細觀察這兩行字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 大家已經(jīng)學會了方法，能夠自己學習生字了，相信也能把字寫好。 指導書寫。 重點指導寫好“包”。 三、 作業(yè)設計： 你還知道哪些字是我們今天這兩個好朋友的家族成員，寫在生字積累本上。 第二課時 一、 學習利用聲旁猜字音的識字方法，然后查字典驗證 。 請你很快說出加點字的讀音“ （ 1）春風吹著口哨向我們走來。 她有一張俊俏的臉。 （ 2）在城市里放鞭炮很危險。 越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。 小記者 采訪那些讀對的同學是怎么知道讀音的？以后遇到不認識的字怎么辦？（先例用聲旁猜字，再查字典驗證。） 二、練習運用聲旁猜字的識字方法，辨析形近字。 課件出示：姑娘、朗讀、放牛郎、跟從、狠心、仇恨 （ 1）自己試著讀。 （ 2）查字典驗證讀對了幾個。 （ 3） 同桌討論寫這幾個字要注意什么？（強調(diào)“良”的變形。） 出示：談論、掄胳膊、囫圇吞棗、蒼白、創(chuàng)造、瘡疤 （ 1）小組內(nèi)讀讀，看誰讀得多