【正文】 麻煩，不愿查字典。二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)查字典，只用來解決認(rèn)字的問題，是查找工具書的初級(jí)階段。 日期 誤 正 詞語 相關(guān)資料： 砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時(shí)衡定重量的標(biāo)準(zhǔn)。 二、初讀感知，自主識(shí)字。 師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。 五、學(xué)習(xí)寫字。不說話本領(lǐng)大，大家都求教它。 指名分節(jié)朗讀課文。 集體交流： (1)請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。 配樂全體同學(xué)齊讀課文，讀出夸贊的語氣。 學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)，主要是認(rèn)識(shí)，通過反復(fù)的讀句子，體會(huì)它們的不一樣。 照樣子說一說，教師要倡導(dǎo)學(xué)生大膽的運(yùn)用學(xué)過的詞語，不能只要求填對(duì)，而引導(dǎo)學(xué)生填好。從這個(gè)練習(xí)開始，要求學(xué)生在寫話時(shí)運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。為了培養(yǎng)這樣的好習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)盡量把寫話安排在課內(nèi)進(jìn)行。 課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。因此閱讀時(shí)要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？ 后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡、錄音帶、課件 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛 播放錄音《媽媽的驕傲》 同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？ ２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。 游戲識(shí)字。） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 五、聯(lián)系生活，贊美母愛。 六、指導(dǎo)書 寫，鞏固識(shí)字。 錄音帶。 要求學(xué)生： (1)聽準(zhǔn)字音。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。 播放《燭光里的媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛。 閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老 爺爺說只看到一個(gè)兒子的原因。 注意引導(dǎo)學(xué)生積累語言，反復(fù)朗讀有關(guān)三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子，體會(huì)這樣寫的好處，但只可意會(huì)不可言傳。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？ 估計(jì)學(xué)生會(huì)有下面的想法“ 幫媽媽做飯。也可以介紹自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！ 第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿！ ?? 感情朗讀有關(guān)三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子，重點(diǎn)體會(huì)第三個(gè)兒子愛媽媽的情感。 １、表演課本劇。 一桶水。 二、初讀感知，自主識(shí)字?！蹦泱w會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們想一想你們的媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧你的？ 三個(gè)媽媽提著水桶往家走，這三個(gè)兒子有什么表現(xiàn)呢？誰愿意讀給大家聽？ 同學(xué)們讀的真有感情，誰能像這樣說一說？ (用上“像”說話 ) 老爺爺為什么說好像只看見一個(gè)兒子？學(xué)生充分說明理由。 自己書寫，同桌評(píng)價(jià)。 寫日記，引導(dǎo)學(xué)生在日記中寫媽媽，寫周圍的人。還要鼓勵(lì)學(xué)生把想好的話寫下來。 學(xué)寫日記，教師要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，以互相啟發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生自查，互查，糾正錯(cuò)別字。 明白“功到自然成”的道理。 ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) 肖 ____( ) 包 ____( ) 倉 ____( ) 侖 ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) ____( ) 二、選字填空。 出示一張畫著“包子”的圖片上面寫著“包”字。 （ 2）在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。 （ 2）說說自己的發(fā)現(xiàn)，怎樣記住它們。 狼、娘、朗 很、恨、狠 創(chuàng)、瘡、搶 輪、論、掄 （ ）狗 姑（ ） 凍（ ） 開（ ） 晴（ ） 痛（ ） 討（ ） 開（ ） （ ）好 兇 （ ） 車（ ） 搶（ ） 小組合作完成練習(xí)卡。 認(rèn)一認(rèn)，組成詞語：做課本練習(xí)，小組檢查。 反饋：說說自己的解決方法。第二部分 5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊(duì)員積極進(jìn)行植樹的情景，以 及他們喜愛植樹的理性認(rèn)識(shí)和崇高愿望。 教學(xué)建議： 可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入 手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。 ___________________________________________________________ _______________________________________________________________. 相關(guān)資料： 鄧小平爺爺植樹 明天，我們一家人要隨爸爸所在的單位，一起去郊區(qū)植樹。北京的西山、天壇、景山、亞運(yùn)村，以及廈門、深圳，許多地方都灑下了鄧爺爺?shù)暮顾?，鄧爺爺?dāng)年栽下的樹苗，現(xiàn)在已長(zhǎng)成了大樹。 小組合作，愉快識(shí)字。 小組 2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。 四、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。讀了課題你有什么問題想問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑 ?? 同學(xué)們的問題邊讀書邊解決好嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。 學(xué)習(xí)課文 46 段。 ) 我們喜歡植樹，是因?yàn)?(生：我們懂得，當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了綠色的屏障，風(fēng)沙就會(huì)被制服，空氣就會(huì)新鮮，泥土就不會(huì)被沖走，河水就不會(huì)泛濫。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。 教學(xué)建議： 課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料，或者到大自 然中走一走看一看，認(rèn)識(shí)一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？ 上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。 我的名字叫大葉楊，成天喜歡 ________（嘩啦啦 、啥啦啦 ）地歌唱。 教師用投影儀投影學(xué) 生的畫或圖片，請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹木，師引導(dǎo)學(xué)生說清楚，喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，什么樣，為什么喜歡它？ 小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹。 楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。 積累詞語：金色的（ ） 翠綠的（ ） 金黃的（ ） （ 2） 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩歌意境：請(qǐng)大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說說仿佛看到了什么？ 結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。 本課要求寫的字較少，以鼓勵(lì)學(xué)生自主完成為主，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“爽、謝” 然后自評(píng)、互評(píng)。 二、 初讀課文，自主識(shí)字。 我們已經(jīng)和生 字、詞交上了朋友，再讀讀這首小詩，你一定會(huì)讀得更加流利，想試試嗎？ 指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。你喜歡它嗎？能把自己的感受讀出來嗎？指名朗讀這一節(jié)。 課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？ 意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境意識(shí)。 可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。 三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用 自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 初讀課文，你認(rèn)識(shí)了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。 （ 5） 小組 5：小黃牛愛護(hù)小樹，其它小動(dòng)物知道愛護(hù)小樹，可是沒有愛護(hù)。 同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。 板書課題，齊讀課題。 三月是植樹的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。 （ 3）每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個(gè)自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆” 四 、表演感悟，升華主題。然后有感情地讀讀。 （ 1） 小組 1：他們都知道愛護(hù)小樹。然后讀給同桌聽。 精品教案 （一） 一、激趣導(dǎo)入。 小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。 理解“知行統(tǒng)一”的道理。 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 同學(xué)們一定會(huì)讀得比老師還好，自己試著讀讀好嗎？ 再指名朗讀這一節(jié) 。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌，解決生字詞。學(xué)生展示大葉楊，如果沒有出示老師準(zhǔn)備好 的。 配樂朗讀 。 引導(dǎo)：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。 帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。楊樹落葉喬木。 課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉?，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。 板書：春天總是我們植樹的季節(jié) 四、拓展延伸，升華感情。 (2)在組內(nèi)說說你讀懂了什么？ (3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么？ 學(xué)生按要求自學(xué)課文。難怪小朋友開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀 ! 同學(xué)們想再讀讀嗎 (學(xué)生感情朗讀 )？ (2)出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)） 說說說讀了課文，你了解到了什么？ 三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。 六、實(shí)踐作業(yè)： 搞與家人一起種活一棵樹，或養(yǎng)活一棵花活動(dòng)。這就是“前人載樹，后人乘涼。 小組 1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦涿?，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白 了小樹與我一樣也喜歡春天。齊讀課題。鄧爺爺對(duì)家人說：“今年植樹節(jié)，我們家每人至少要載 3 棵樹，要包栽包活。 拓展練習(xí)： 一、比一比，再組詞。 課后思考題：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？旨在引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散思維、展開述說的基礎(chǔ)上運(yùn)用新學(xué)過的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。 拓展練習(xí)：看偏旁認(rèn)字。 請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼小衛(wèi)兵。 反饋。 戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙滾滾。 課件出示：姑娘、朗讀、放牛郎、跟從、狠心、仇恨 （ 1）自己試著讀。 三、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 你還知道哪些字是我們今天這兩個(gè)好朋友的家族成員，寫在生字積累本上。 同學(xué)們，愿意交朋友嗎？出示“肖”大 家與他打個(gè)招呼吧，一起讀。 在枯燥的生字學(xué)習(xí)中，力求激發(fā)起學(xué)生樂學(xué)上午興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，獨(dú)立識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)利用形聲字，練習(xí)聲旁認(rèn)字的方法。 口語交際，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生默想一下再說。 照樣子說一說，樣子中的兩句話，都是先敘述孩子的表現(xiàn)，再用比喻句描繪，最后贊嘆。 照樣子說一說，讓學(xué)生練習(xí)仿照例子，學(xué)說比喻句。 四、聯(lián)系國(guó)實(shí)際，拓展延伸。 同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會(huì)讀更通順、流利。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？ 學(xué)生發(fā)言。 ３、學(xué)生自主書寫 ４、小組評(píng)價(jià)、反饋。 例如：老爺爺為什么說只看到一個(gè)孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。 （課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？ 例如：我看見一個(gè)兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個(gè)兒子在唱歌，還有一個(gè)兒子在翻跟頭。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。 呢 吧 喏，看見了（）！ 有啥可說的（）？ 三、照樣子寫句子。 引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。 教材安排了認(rèn)字９個(gè)：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。 四、熟讀詩歌，練習(xí)背誦。 (如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著暑熱為“我”扇扇子的愛。 ) 今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛的？ 板書課題：媽媽的愛 二、初讀感知，自主識(shí)字。 學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。 （３）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)