【正文】 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 （ 2） 請(qǐng) 5 名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺(tái)表演 （ 3） 評(píng)價(jià)。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小 兔的思維活動(dòng)。 （ 3） 小組 3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。 小組合作學(xué)習(xí)生字。 ?? 師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。 小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。 教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么。 本課要求認(rèn)字 16 個(gè)：椿、欣、抖、陣、嫩、冊(cè)、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。 請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)讀讀這一節(jié)，并說說你讀懂了什么？ (生：大葉楊的歌是唱給誰聽的 ?? ) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看大葉楊在快樂地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇湎赂墒裁茨?？看了這幅圖你覺得人們生活的怎么樣？ (生：快樂、幸福、自由自在 ?? ) 你能把自己體會(huì)到的讀出來嗎？指名朗讀這一節(jié)。 老師檢查字、詞的掌握情況。大葉楊的歌聲其實(shí)也很好聽，今天我們就一塊來欣賞這首《柞樹之歌》。 鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌？在小組內(nèi)交流。 （二）小組合作，品賞第二、三小節(jié)。 三、 表情朗讀，體驗(yàn)意境。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 字詞卡片 教學(xué)過程： 一、 生生互動(dòng)，激發(fā)情感。 Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照樣子接詞。能找出自己書寫中形體較美的字。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂的”深刻意義。路旁的人就能納涼，荒山就 能變得青蔥翠綠，就能見到滿坡的紅艷艷、黃澄澄的果子。讓我們帶著贊美的語氣再來讀讀。 學(xué)生匯報(bào)。 同學(xué)們，你們知道 3 月 12 日是什么節(jié) 日嗎？講述鄧爺爺植樹的故事。 小組 3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。 師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。 請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。旁邊的同志勸他休息一下，他說：“不累，一個(gè)人栽 3棵到 5 棵，我們要完成任務(wù)。 一（ ）春雨 一（ ）樹苗 一（ ）紅花 一（ ）季節(jié) 一（ ）土地 一（ ）果子 三、照樣子，寫詞語。 讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。 第四單元 植樹 植樹的季節(jié) 教材分析： 本單元的主題是植樹，森林可以涵養(yǎng)水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環(huán)境、是人類寶貴的資源我國林木資源缺乏，林木面積還不到國土面積的百分之十五。 三 、自主學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，讀讀。 （ 1）愿意與他們交朋友的就拿著手中的偏旁或字站到他們旁邊與他們一起組成一個(gè)新的字，然后組一個(gè)詞語。 海浪咆哮著沖向岸邊。 （ 3） 同桌討論寫這幾個(gè)字要注意什么？（強(qiáng)調(diào)“良”的變形。 請(qǐng)你很快說出加點(diǎn)字的讀音“ （ 1）春風(fēng)吹著口哨向我們走來。 出示：消 削 宵 霄 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生組詞，出現(xiàn)與書上相同的詞，課件點(diǎn)出。只有從生活中來到生活中去，學(xué)生才算真正掌握了生字。 認(rèn)字 36 個(gè)，會(huì)寫 29 個(gè)。 給媽媽過節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生不要單純從花錢方面 表示自己對(duì)媽媽的愛。在廣泛發(fā)言的基 礎(chǔ)上，分小組比照例句，想想怎么說更好。 口語交際，通過夸媽媽增進(jìn)孩子與媽媽的親情。 認(rèn)讀要求寫的字。 三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。 ) 你們都能做一些簡單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽真為你們高興。 請(qǐng)做一件事情，表達(dá)自己對(duì)媽媽深深的愛 。師生隨音樂邊唱邊跳。 誰愿意讀給大家聽一聽？學(xué)生自愿讀，生生互評(píng)。 請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)小老師，檢查學(xué)生識(shí)字情況。 同學(xué)們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。特別通過后半部分理解三個(gè)兒子的表現(xiàn)都給媽媽帶來了快樂，但他們的行為卻是有區(qū)別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關(guān)心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的角度看，只有第三個(gè) 兒子才稱得上真正的好兒子。 課后有個(gè)思考題：為什么老爺爺說他好象只看到一個(gè)兒子？旨在引導(dǎo)學(xué)生理解，怎樣做才是媽媽真正的好孩子。 聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。 第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)著急的心情。 小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？ 教師檢查字、詞掌握情況。 七、拓展作業(yè)，表達(dá)母愛。 把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。 （５）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁础皨寢尩膼凼怯H切的教誨”？然后感情朗讀。 （ 1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？ （ 2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。 三、自主合作，愉快識(shí)字。 一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服 一（ ）雨 傘 一（ ）往事 一（ ）批評(píng) 三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。 教 學(xué)建議： 這首詩選取了五個(gè)生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。 教材安排了認(rèn)字 10 個(gè)：扇、 裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責(zé)。 這篇短文的學(xué)習(xí)可以和“改掉壞習(xí)慣”結(jié)合起來。然后讓學(xué)生說說你覺得為什么這里用逗號(hào)，別的地方不用。教師在充分 肯定的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生特別注意兩個(gè)字的讀音，教師不必強(qiáng)求學(xué)生說得是否到位，重要的是讓他們自己去“發(fā)現(xiàn)”，以使他們真正獲得聲旁表聲的感性認(rèn)識(shí)。 填一填，練習(xí)主要是用“一??不??”組成詞語，并體會(huì)重音的變化引起的意思的變化。 教師小結(jié)：字典是許多人花了很長時(shí)間不斷修改完善才編寫成的，它是人們 智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。 (二 )第二、三小節(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。 小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長檢查。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入。 美讀全文。 三、細(xì)讀詩歌，感悟內(nèi)容。 板書課題。 本課所寫的字學(xué)生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學(xué)生有針對(duì)性地自學(xué)。 查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。 (以上作業(yè)可任選一題 ) 字 典 大 樓 教材分析： 本課以詩歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情。 討論交流：你還有哪些不明白的問題，提出來大家共同解決。 (1)指名讀，并談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些字的？ (2)齊讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字。 板書課題，齊讀課題。 六、總結(jié)，布置作業(yè)。 四、拓展延伸 學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題，你是怎樣做的？ （ 1） 小組討論。 全班交流學(xué)生提出的問題。（看誰交得生字朋友最多。 小組內(nèi)讀生字，交流識(shí)字方法。 私塾：我國舊時(shí)一種私人舉辦的初級(jí)學(xué)校。次年廣州起義失敗后，到歐、美各地宣傳革命。從這一課開始，要形成 學(xué)生自己質(zhì)疑、自己討論的自主學(xué)習(xí)方式。善于問是逐步形成的能力，不能操之過急。教材選編這篇課文，著力培養(yǎng)學(xué)生“不懂就問”的好習(xí)慣，也是從情感態(tài)度價(jià)值觀，從學(xué)習(xí)的過程與方法多角度考慮的。學(xué)習(xí)時(shí)，要體會(huì)孫中山不懂就問、敢 于質(zhì)疑的精神，明白“不懂就問”的好處。只要愛問、敢問，就要給予充分的肯定，以后再逐漸培養(yǎng)學(xué)生善問。 拓展習(xí)題： 一、填一填，選一個(gè)詞語造句。 1905 年在日本組成中國同盟會(huì)，被推為總理，提出民族主義、民權(quán)主義、民生主義，即三民主義學(xué)說。規(guī)模一般很小，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》及“四書”、“五經(jīng)”等為課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。（小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小 組合作得最好。） 多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較。 問題 1：孫中山為什么要壯著膽子問？同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅耍? （ 1） 結(jié) 合看圖，小組討論。（ 2）全班交流。 談收獲。 二、自讀感知，合作識(shí)字。 再讀課文，相信同學(xué)們一定會(huì)讀的更通順、流利，邊讀邊標(biāo)出自然 段。 (1)如果學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲呢？”讓學(xué)生讀第 4 自然段，聯(lián)系上下文理解。雖然全詩把字典比喻為一座“大樓”，但從字里行 間流露出的，是對(duì)一位良師益友的尊敬。 教學(xué)建議： 查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣，也是實(shí) 現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。 拓展習(xí)題： 一、你會(huì)讀下面的詞語嗎？ 實(shí)驗(yàn) 按照 住址 食鹽 砝碼 拜訪 登門 智慧 二、你能給下面的字組詞嗎？ 識(shí)（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ） 樓（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ） 三、把自己寫的錯(cuò)別字改正，記下來 ，經(jīng)常翻看。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“典”。 同桌互相讀課文。 四、查字典比賽。 教師說出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ?，肚子里面學(xué)問大。 教師檢查字詞。 如果學(xué)生提出“鈉、砝碼”等，教師 要給學(xué)生充分的時(shí)間查字典。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？學(xué)生發(fā)言，齊讀課文。 照 樣子說一說，是積累描寫動(dòng)作的詞語。 填一填，可以組織口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，再選一個(gè)造句。也可以出示沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文字，在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上加句號(hào)。組織學(xué)生討論：林卡有什么不好的習(xí)慣呢？為什么說活動(dòng)結(jié)束、學(xué)習(xí)結(jié)束后不收拾好物品，或者說每天晚上不收拾好自己的東西、東西不放在應(yīng)該放的位置是“壞習(xí)慣”呢？林卡想要改掉壞習(xí)慣你對(duì)他有什么建議？你有什么壞習(xí)慣？你打算怎么辦？ 金鑰匙，針對(duì)學(xué)生寫話是出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，教師要強(qiáng)調(diào)下筆前想一想，寫完后看一遍，有些錯(cuò)別字自己一看就能檢查出來。寫字 9 個(gè)：扇、校、傘、瓶、批、評(píng)、責(zé)、親。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，正因?yàn)樗究找姂T，所以孩子容易忽略。相信你能行。 生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？ 學(xué)生說說自己識(shí)字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。 配樂通讀全文 。 把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。 “三 .八”婦女節(jié)就要到了，請(qǐng)自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩 《媽媽的愛》認(rèn)認(rèn)真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？ 附 板書設(shè)計(jì)： 清涼的風(fēng) 遮雨的傘 媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽 責(zé)備的目光 親切的教誨 媽媽的愛 (二 ) 教具準(zhǔn)備： 字、詞卡片。 指名分節(jié)朗讀詩歌。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“我”打破暖瓶這件事中體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是媽媽 的愛。 學(xué)編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 16 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字。 在處理課后思考題：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子？要引導(dǎo)學(xué)生不要簡單地肯定一個(gè)否定另外兩個(gè)，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才是媽媽的好孩子。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瞰I(xiàn)著無私的愛。方法由小老師自己選。 課件出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說話。 四、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 附 板書設(shè)計(jì)： 翻著跟頭 真好看 兒子們 唱起歌來 真好聽 接過水桶 提走了 兒子們 (二 ) 教具準(zhǔn)備： 字、詞卡片。今 天我們來《學(xué)習(xí)兒子們》，看看他們是怎么做的？ 板書課題，齊讀課題。 出示圖畫，觀察這幅圖，你看到了什么？ (三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子 ) 這三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀 課文中的有關(guān)語句嗎？第三個(gè)媽媽說“有啥可說的？他沒什么出奇的地方。 交流這些字怎樣寫好看。 給媽媽過節(jié)讓學(xué)生了解三八節(jié)的常識(shí)，為媽媽做一件事，練習(xí)寫留言條，寫祝詞。注意不要“灌輸”分句、比喻句、感嘆句的概念。還要請(qǐng)家長配合，以正確的方式熱情的回應(yīng)學(xué)生，不要用挑剔的眼光評(píng)頭論足，不要在接到孩子的祝福時(shí)對(duì)孩子來一番說教。