【正文】 教材安排了認字９個：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。 呢 吧 喏，看見了（）！ 有啥可說的（）？ 三、照樣子寫句子。 （課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？ 例如：我看見一個兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個兒子在唱歌，還有一個兒子在翻跟頭。 ３、學生自主書寫 ４、小組評價、反饋。 同學們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會讀更通順、流利。 照樣子說一說，讓學生練習仿照例子，學說比喻句。 口語交際，教學時可以讓學生默想一下再說。 在枯燥的生字學習中，力求激發(fā)起學生樂學上午興趣，培養(yǎng)學生自主識字的意識，獨立識字。 三、 作業(yè)設計： 你還知道哪些字是我們今天這兩個好朋友的家族成員，寫在生字積累本上。 戰(zhàn)場上硝煙滾滾。 請你保護小青蛙，它是莊稼小衛(wèi)兵。 課后思考題：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？旨在引導學生在發(fā)散思維、展開述說的基礎上運用新學過的詞語表達對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。鄧爺爺對家人說：“今年植樹節(jié)，我們家每人至少要載 3 棵樹，要包栽包活。 小組 1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白 了小樹與我一樣也喜歡春天。 六、實踐作業(yè)： 搞與家人一起種活一棵樹，或養(yǎng)活一棵花活動。難怪小朋友開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀 ! 同學們想再讀讀嗎 (學生感情朗讀 )？ (2)出示：風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。 板書：春天總是我們植樹的季節(jié) 四、拓展延伸，升華感情。 課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發(fā)學生聯(lián)系實際，談談身邊像楊樹那樣的樹，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻、為人們提供方便、帶來快樂。 帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準字音，讀通詩歌。 配樂朗讀 。請同學們自由朗讀詩歌，解決生字詞。 五、聯(lián)系實際，拓展延伸。 小黃牛 取一片葉子做紀念。然后讀給同桌聽。然后有感情地讀讀。 三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。 （ 5） 小組 5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。 請同學們運用 自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。 可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。你喜歡它嗎？能把自己的感受讀出來嗎？指名朗讀這一節(jié)。 二、 初讀課文，自主識字。 積累詞語：金色的（ ） 翠綠的（ ） 金黃的（ ） （ 2） 當學生匯報到第二小節(jié)時，在學生充分發(fā)表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導學生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導學生說說仿佛看到了什么？ 結合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。 教師用投影儀投影學 生的畫或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹木，師引導學生說清楚，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它？ 小組內交流：我喜歡的一課樹。 教學建議： 課前可以讓學生搜集有關樹的資料，或者到大自 然中走一走看一看，認識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？ 上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。 ) 我們喜歡植樹，是因為 (生：我們懂得，當山野長滿樹木，大地就有了綠色的屏障，風沙就會被制服，空氣就會新鮮，泥土就不會被沖走，河水就不會泛濫。 學生品讀，教師點撥。 四、 聯(lián)系實際，拓展延伸。 小組合作，愉快識字。 ___________________________________________________________ _______________________________________________________________. 相關資料： 鄧小平爺爺植樹 明天，我們一家人要隨爸爸所在的單位，一起去郊區(qū)植樹。第二部分 5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊員積極進行植樹的情景，以 及他們喜愛植樹的理性認識和崇高愿望。 認一認，組成詞語：做課本練習，小組檢查。 （ 2）說說自己的發(fā)現(xiàn)，怎樣記住它們。 出示一張畫著“包子”的圖片上面寫著“包”字。 明白“功到自然成”的道理。還要鼓勵學生把想好的話寫下來。 自己書寫，同桌評價。 二、初讀感知，自主識字。 １、表演課本劇。也可以介紹自己的識字經(jīng)驗。 注意引導學生積累語言，反復朗讀有關三個孩子表現(xiàn)的句子，體會這樣寫的好處，但只可意會不可言傳。 播放《燭光里的媽媽》，全體同學共同欣賞，再一次感媽媽的愛。 要求學生： (1)聽準字音。 六、指導書 寫，鞏固識字。） 匯報學習情況。 精品教案： （一） 教學準備： 字詞卡、錄音帶、課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景，再現(xiàn)母愛 播放錄音《媽媽的驕傲》 同學們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？ ２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。 課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導學生在閱讀的基礎上繼續(xù)回味母愛感受親情。從這個練習開始，要求學生在寫話時運用逗號和句號。 學習逗號和句號，主要是認識，通過反復的讀句子，體會它們的不一樣。 集體交流： (1)請喜歡這兩小節(jié)的同學讀，并談談你為什么喜歡。不說話本領大，大家都求教它。 師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？ 指導學習二、三小節(jié)。 日期 誤 正 詞語 相關資料： 砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時衡定重量的標準。 學生雖然在二年級上冊已經(jīng)學過查字典了，但平時有的同學嫌麻煩，不愿查字典。 指名分段朗讀課文，其他同學要聽準字音。 把《不懂就問》的故事講給爸爸媽媽聽。 （ 2） 班內匯報。） 讀詞語比賽。以《民報》為陣地，與康有為、梁啟超為首的保皇派進行激烈論戰(zhàn)，并多次領導反清武裝起義。對于學生提出的問題，不必有問必答，最好 留給學生自己討論，并把學習延伸到課外，老師只在緊要處點撥。孫中山長大后能夠開創(chuàng)辛亥革命的偉大事業(yè)，與這種態(tài)度、這種精神、這種熱情有密切的聯(lián)系。 這篇課文的內容并不難理解，教學的重點是使學生培養(yǎng)“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。1925 年 3 月 12 日在北京逝世。 認讀字卡。 分角色朗讀或表演。 今天咱們就來學習一篇孫中山小時候讀書的故事。 我們認識了逗號與句號，從現(xiàn)在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。 通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內涵。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。 查字典有什么好處？學 習一、五小節(jié)。 自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。 指導朗讀。 讀一讀，比一比，可以先展示前四組，讓學生探究它們的規(guī)律。 朗讀。 嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。 指名讀課文，隨機評價。 （４）當學生匯報到第四小節(jié)時，引導學生結合實際，體會媽媽“責備的目光”也是愛。 小組評價，反饋。第二小節(jié)，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上”這句話來體會媽媽那無私的愛。寫字８個： 巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。 第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉，真好看！ 第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，向黃鶯一樣，真好聽！ 第三個孩子跑到媽媽跟前， ________， __________________！ 精品教案： 教學準備： 字詞卡、課件 教學過程： 一、 激情談話，導入新課。 在課文里有三段話是寫三個兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。 六、 拓展作業(yè)，表達情感。請同學們再讀讀課文。 讀一讀，讓學 生體會塘鵝媽媽疼愛孩子的心情?；蛘甙堰@個練習布置下去，讓學生先跟爸爸、媽媽等親人議論一下再回來說。 引導學生利用生活經(jīng)驗學習生字，在生活中鞏固識字。 第二課時 一、 學習利用聲旁猜字音的識字方法，然后查字典驗證 。 鮑魚是一種海洋生物。 引導學生自己也可以編兒歌，區(qū)分形近字。 教學目標： 認字 17 個，會寫字 9 個?！编嚑敔斁耧枬M，談笑風生，干得特別帶勁兒。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。 植樹的季節(jié) (二 ) 教具準備：、字、詞卡片 教學過程 : 一、導入新課。 師：同學們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？ 作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊們植樹呢 。 同學們 ，說到這里，老師不由得想起了語文天地中的一首詩歌： 出示詩歌，讓我們一齊讀一讀，者來記住吧 ! 同學們，又是一年春來到，看著細細的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想些什么？ (也可以寫下來 ) 楊樹之歌 教材分析： 《楊樹之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優(yōu)美普通、活潑、歡快。 拓展練 習： 一、讀拼音，寫詞語。 同桌相互展示，糾正字音。 五、自編兒歌，展示自我 。 小組內檢查字、詞的讀音，然后交流一下你是怎樣記住這些字的。 大葉楊會在歌聲中唱什么呢？你想對大葉楊說什么？ 其實，在我們周圍還有許多像大葉楊這樣用歌聲為別人帶來快樂的動植物，想想你喜歡的動物或植物為你唱過什么歌？ 一片樹葉 教材分析： 這是一 篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”， 告訴孩子們應該嚴于律己，認識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。 小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。 師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。 （ 2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？ 生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度 —— 以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。 一片樹葉 (二 ) 教具準備 :字、詞卡片 ，動物頭飾。 （ 4） 小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？ 例如：小椿樹可能會 說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？ 小動物可能會說：對不起，我知道應該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了。 （ 4） 小組 4：小黃牛愛護小樹，小猴??不愛護小樹。 二 、初讀感知，愉快識字?？梢苑纸巧觯嗉杏懻?，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物 摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。 (三 )學習第三節(jié) 大葉楊不僅唱歌給老爺爺、老奶奶聽，它還唱給誰聽呢？誰想讀讀第三小節(jié)？ 大葉楊為什么要感謝太陽呢？ (生：因為春天它使我們翠綠，秋天它為我們染上今黃 ) 同學們， 大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對太陽的感謝，多懂事可愛。 板書課題：柞樹之歌，齊讀課題。 下面兩小節(jié)，請同學們自選一節(jié)在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？ 小組匯報： （ 1）當學生匯報到第三小節(jié)時，首先讓學生說說自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導學生把這種美表達出來。 １、同學們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎？當然搜集有關樹木的圖片也可以。 在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。 )我們知道， (我們現(xiàn)在采果子、采伐木材用的樹，都是爺爺和爸爸種的。 如： 學習課文二、三自然段。然后指導朗讀。 用“ —— ”標出詞語，并讀給同桌聽聽。 綠油油 ________ ________ ________ ________ 整整齊齊 ________ ________ ________ ________ 四、觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。《植樹的季節(jié)》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個部分來理解：第 2 自然段簡潔的描寫春天來臨，植樹的季節(jié)到了。 （ 2）針對游戲過程中的問題對癥下藥。） 出示：談論、掄胳膊、囫圇吞棗、蒼白、創(chuàng)造、瘡疤 （ 1）小組內讀讀，看誰讀得多，然后查查字典。 肖還帶來了他的好朋友來了，大家想認識嗎？ 出示：捎帶