【正文】 教材安排了認(rèn)字９個(gè)：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。 呢 吧 喏，看見(jiàn)了（）！ 有啥可說(shuō)的（）？ 三、照樣子寫句子。 （課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？ 例如：我看見(jiàn)一個(gè)兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個(gè)兒子在唱歌，還有一個(gè)兒子在翻跟頭。 ３、學(xué)生自主書(shū)寫 ４、小組評(píng)價(jià)、反饋。 同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會(huì)讀更通順、流利。 照樣子說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生練習(xí)仿照例子，學(xué)說(shuō)比喻句。 口語(yǔ)交際，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生默想一下再說(shuō)。 在枯燥的生字學(xué)習(xí)中，力求激發(fā)起學(xué)生樂(lè)學(xué)上午興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，獨(dú)立識(shí)字。 三、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 你還知道哪些字是我們今天這兩個(gè)好朋友的家族成員，寫在生字積累本上。 戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙滾滾。 請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼小衛(wèi)兵。 課后思考題：在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？旨在引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散思維、展開(kāi)述說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自己殷殷的期盼。鄧爺爺對(duì)家人說(shuō)：“今年植樹(shù)節(jié)，我們家每人至少要載 3 棵樹(shù)，要包栽包活。 小組 1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦?shù)苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白 了小樹(shù)與我一樣也喜歡春天。 六、實(shí)踐作業(yè)： 搞與家人一起種活一棵樹(shù)，或養(yǎng)活一棵花活動(dòng)。難怪小朋友開(kāi)始了植樹(shù)，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀 ! 同學(xué)們想再讀讀嗎 (學(xué)生感情朗讀 )？ (2)出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。 板書(shū)：春天總是我們植樹(shù)的季節(jié) 四、拓展延伸，升華感情。 課文雖然寫楊樹(shù)，但不拘泥于寫楊樹(shù)，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣的樹(shù)，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè)。 帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。 配樂(lè)朗讀 。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，解決生字詞。 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 小黃牛 取一片葉子做紀(jì)念。然后讀給同桌聽(tīng)。然后有感情地讀讀。 三月是植樹(shù)的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹(shù)交朋友，幫助小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗，更精彩?；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹(shù)葉后果這么嚴(yán)重。 （ 5） 小組 5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹(shù)，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù)。 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用 自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。你喜歡它嗎？能把自己的感受讀出來(lái)嗎？指名朗讀這一節(jié)。 二、 初讀課文，自主識(shí)字。 積累詞語(yǔ)：金色的（ ） 翠綠的（ ） 金黃的（ ） （ 2） 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：請(qǐng)大家欣賞課文插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂(lè)，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么？ 結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。 教師用投影儀投影學(xué) 生的畫或圖片，請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹(shù)木，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，喜歡的樹(shù)長(zhǎng)在哪里，什么樣，為什么喜歡它？ 小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹(shù)。 教學(xué)建議： 課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹(shù)的資料，或者到大自 然中走一走看一看，認(rèn)識(shí)一些樹(shù)種，想想自己喜歡哪些樹(shù)，為什么？ 上課開(kāi)始可以小組交流自己喜歡的樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)理由。 ) 我們喜歡植樹(shù)，是因?yàn)?(生：我們懂得，當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹(shù)木，大地就有了綠色的屏障，風(fēng)沙就會(huì)被制服，空氣就會(huì)新鮮，泥土就不會(huì)被沖走，河水就不會(huì)泛濫。 學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。 四、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。 小組合作，愉快識(shí)字。 ___________________________________________________________ _______________________________________________________________. 相關(guān)資料： 鄧小平爺爺植樹(shù) 明天，我們一家人要隨爸爸所在的單位，一起去郊區(qū)植樹(shù)。第二部分 5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊(duì)員積極進(jìn)行植樹(shù)的情景，以 及他們喜愛(ài)植樹(shù)的理性認(rèn)識(shí)和崇高愿望。 認(rèn)一認(rèn)，組成詞語(yǔ)：做課本練習(xí)，小組檢查。 （ 2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，怎樣記住它們。 出示一張畫著“包子”的圖片上面寫著“包”字。 明白“功到自然成”的道理。還要鼓勵(lì)學(xué)生把想好的話寫下來(lái)。 自己書(shū)寫，同桌評(píng)價(jià)。 二、初讀感知，自主識(shí)字。 １、表演課本劇。也可以介紹自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，反復(fù)朗讀有關(guān)三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子，體會(huì)這樣寫的好處，但只可意會(huì)不可言傳。 播放《燭光里的媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛(ài)。 要求學(xué)生： (1)聽(tīng)準(zhǔn)字音。 六、指導(dǎo)書(shū) 寫，鞏固識(shí)字。） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡、錄音帶、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛(ài) 播放錄音《媽媽的驕傲》 同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)的媽媽在夸他？ ２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。 課后思考題：你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛(ài)感受親情。從這個(gè)練習(xí)開(kāi)始，要求學(xué)生在寫話時(shí)運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。 學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)，主要是認(rèn)識(shí)，通過(guò)反復(fù)的讀句子，體會(huì)它們的不一樣。 集體交流： (1)請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。不說(shuō)話本領(lǐng)大，大家都求教它。 師：詩(shī)歌里的小朋友遇到了什么困難？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。 日期 誤 正 詞語(yǔ) 相關(guān)資料： 砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時(shí)衡定重量的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生雖然在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)查字典了，但平時(shí)有的同學(xué)嫌麻煩，不愿查字典。 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)要聽(tīng)準(zhǔn)字音。 把《不懂就問(wèn)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 （ 2） 班內(nèi)匯報(bào)。） 讀詞語(yǔ)比賽。以《民報(bào)》為陣地，與康有為、梁?jiǎn)⒊瑸槭椎谋；逝蛇M(jìn)行激烈論戰(zhàn)，并多次領(lǐng)導(dǎo)反清武裝起義。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，不必有問(wèn)必答，最好 留給學(xué)生自己討論，并把學(xué)習(xí)延伸到課外，老師只在緊要處點(diǎn)撥。孫中山長(zhǎng)大后能夠開(kāi)創(chuàng)辛亥革命的偉大事業(yè)，與這種態(tài)度、這種精神、這種熱情有密切的聯(lián)系。 這篇課文的內(nèi)容并不難理解，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生培養(yǎng)“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。1925 年 3 月 12 日在北京逝世。 認(rèn)讀字卡。 分角色朗讀或表演。 今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇孫中山小時(shí)候讀書(shū)的故事。 我們認(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào)，從現(xiàn)在開(kāi)始再寫話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。 通過(guò)各種形式的讀，理解感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩(shī)歌《字典大樓》。 查字典有什么好處？學(xué) 習(xí)一、五小節(jié)。 自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。 指導(dǎo)朗讀。 讀一讀，比一比，可以先展示前四組，讓學(xué)生探究它們的規(guī)律。 朗讀。 嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫一段。 指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。 （４）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛(ài)。 小組評(píng)價(jià)，反饋。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上”這句話來(lái)體會(huì)媽媽那無(wú)私的愛(ài)。寫字８?jìng)€(gè)： 巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。 第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！ 第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，向黃鶯一樣，真好聽(tīng)！ 第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前， ________， __________________！ 精品教案： 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 激情談話，導(dǎo)入新課。 在課文里有三段話是寫三個(gè)兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。 六、 拓展作業(yè)，表達(dá)情感。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。 讀一讀，讓學(xué) 生體會(huì)塘鵝媽媽疼愛(ài)孩子的心情?；蛘甙堰@個(gè)練習(xí)布置下去，讓學(xué)生先跟爸爸、媽媽等親人議論一下再回來(lái)說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生字，在生活中鞏固識(shí)字。 第二課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)利用聲旁猜字音的識(shí)字方法，然后查字典驗(yàn)證 。 鮑魚(yú)是一種海洋生物。 引導(dǎo)學(xué)生自己也可以編兒歌，區(qū)分形近字。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 17 個(gè)，會(huì)寫字 9 個(gè)?！编嚑敔斁耧枬M，談笑風(fēng)生，干得特別帶勁兒。我們的紅領(lǐng)巾像小樹(shù)開(kāi)的一朵朵小紅花，太美了。 植樹(shù)的季節(jié) (二 ) 教具準(zhǔn)備：、字、詞卡片 教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？ 作者不但將它寫的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)們植樹(shù)呢 。 同學(xué)們 ，說(shuō)到這里，老師不由得想起了語(yǔ)文天地中的一首詩(shī)歌： 出示詩(shī)歌，讓我們一齊讀一讀，者來(lái)記住吧 ! 同學(xué)們，又是一年春來(lái)到，看著細(xì)細(xì)的春雨，聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想些什么？ (也可以寫下來(lái) ) 楊樹(shù)之歌 教材分析： 《楊樹(shù)之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩(shī)句贊美楊樹(shù)，贊美了楊樹(shù)的優(yōu)美普通、活潑、歡快。 拓展練 習(xí)： 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 同桌相互展示，糾正字音。 五、自編兒歌，展示自我 。 小組內(nèi)檢查字、詞的讀音，然后交流一下你是怎樣記住這些字的。 大葉楊會(huì)在歌聲中唱什么呢？你想對(duì)大葉楊說(shuō)什么？ 其實(shí)，在我們周圍還有許多像大葉楊這樣用歌聲為別人帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)植物，想想你喜歡的動(dòng)物或植物為你唱過(guò)什么歌？ 一片樹(shù)葉 教材分析： 這是一 篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事，通過(guò)描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹(shù)，但小椿樹(shù)還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”， 告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。 小兔子 在小樹(shù)旁立了一塊木牌。 師出示詞語(yǔ)卡片，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。 （ 2）其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹(shù)？從哪里看出來(lái)？ 生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹(shù)的程度 —— 以至于摘樹(shù)葉都是那么小心，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹(shù)。 一片樹(shù)葉 (二 ) 教具準(zhǔn)備 :字、詞卡片 ，動(dòng)物頭飾。 （ 4） 小椿樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)你們（表演小動(dòng)物的學(xué)生）再回來(lái)看到光禿禿的小椿樹(shù)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？ 例如：小椿樹(shù)可能會(huì) 說(shuō)：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？ 小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們，可是沒(méi)有這樣做，我錯(cuò)了。 （ 4） 小組 4：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小猴??不愛(ài)護(hù)小樹(shù)。 二 、初讀感知，愉快識(shí)字?？梢苑纸巧?，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小椿樹(shù)前，小椿樹(shù)會(huì)想什么？小動(dòng)物 摘了樹(shù)葉，小椿樹(shù)又會(huì)怎么想？體會(huì)小椿樹(shù)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，以及被摘掉葉子的痛苦。 (三 )學(xué)習(xí)第三節(jié) 大葉楊不僅唱歌給老爺爺、老奶奶聽(tīng)，它還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？誰(shuí)想讀讀第三小節(jié)？ 大葉楊為什么要感謝太陽(yáng)呢？ (生：因?yàn)榇禾焖刮覀兇渚G，秋天它為我們?nèi)旧辖顸S ) 同學(xué)們， 大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們，還用歌聲唱出了對(duì)太陽(yáng)的感謝，多懂事可愛(ài)。 板書(shū)課題：柞樹(shù)之歌，齊讀課題。 下面兩小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？ 小組匯報(bào)： （ 1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來(lái)。 １、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹(shù)木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹(shù)木，你們的畫帶來(lái)了嗎？當(dāng)然搜集有關(guān)樹(shù)木的圖片也可以。 在感悟詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩(shī)歌：會(huì)背誦全詩(shī)。 )我們知道， (我們現(xiàn)在采果子、采伐木材用的樹(shù)，都是爺爺和爸爸種的。 如： 學(xué)習(xí)課文二、三自然段。然后指導(dǎo)朗讀。 用“ —— ”標(biāo)出詞語(yǔ)，并讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 綠油油 ________ ________ ________ ________ 整整齊齊 ________ ________ ________ ________ 四、觀察一棵樹(shù)，把它的樣子寫下來(lái)?！吨矘?shù)的季節(jié)》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個(gè)部分來(lái)理解：第 2 自然段簡(jiǎn)潔的描寫春天來(lái)臨，植樹(shù)的季節(jié)到了。 （ 2）針對(duì)游戲過(guò)程中的問(wèn)題對(duì)癥下藥。） 出示：談?wù)?、掄胳膊、囫圇吞棗、蒼白、創(chuàng)造、瘡疤 （ 1）小組內(nèi)讀讀，看誰(shuí)讀得多，然后查查字典。 肖還帶來(lái)了他的好朋友來(lái)了，大家想認(rèn)識(shí)嗎？ 出示：捎帶