【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1）以默認(rèn)的角色作為游戲的主角。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生將角色分別移到起點(diǎn)和終點(diǎn)，并將角色大小調(diào)整到合適迷宮通道大小的范圍。 布置任務(wù) 3：制定游戲規(guī)則。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容，思考可以從哪些方面設(shè)計(jì)制定游戲規(guī)則。 （ 2）小組交流，討論。 （ 3）傾聽學(xué)生匯報(bào)。 （ 4）歸納小結(jié)小貓走迷宮游戲的規(guī)則。 四、編寫小貓走迷宮游戲腳本 布置任務(wù) 4：編寫小貓初始位置及狀態(tài)的腳本。 （ 1）課件出示小貓初始狀態(tài)腳本流程圖，講解、分析腳本編寫思路。 小貓?zhí)幱诿詫m的入口處，其位置坐標(biāo)（ X:205， Y:143） ,方向向右，呈顯示狀態(tài)，并且每隔 秒切換造型。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生編寫腳本 （ 3）巡視指導(dǎo)，收集問題。 17 （ 4）歸納、講解存在的問題 （ 5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳本進(jìn)行二次修改。 布置任務(wù) 5：編寫小貓行走方式的腳本。 （ 1）課件出示按右移鍵控制小貓行走的腳本的流程圖，講解。分析腳本編寫思路。 （ 2）小組交流討論 :按左移鍵、上移鍵、下移鍵的腳本又是如何編寫的？ （ 3）傾聽學(xué)生匯報(bào)。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生編寫按左移鍵、上移鍵、下移鍵的腳本。 （ 5）巡視指導(dǎo)，收集問題。 （ 6）歸納小結(jié)：設(shè)定通過方向鍵，改變小貓的方向，讓小貓所在的 X坐標(biāo)， Y坐標(biāo)值增加或減少，實(shí)現(xiàn)小貓?jiān)诿詫m行走的功能。 （ 7）引導(dǎo)學(xué)生二次修改腳本。 布置任務(wù) 6：編寫小貓碰到障礙物的腳本。 （ 1）課件出示小貓碰到迷宮墻腳本流程圖，分析腳本編寫思路。 18 （ 2）提問：如何判斷是否碰到迷宮墻？可以使用偵測(cè)指令模塊中的哪一條指令？ （ 3）傾聽學(xué)生匯報(bào)。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生編寫碰到障礙物的腳本。 布置任務(wù) 7：編寫處理小貓行走超時(shí)的腳本， （ 1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)器的作用。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)時(shí)器有什么作用？在腳本中是如何使用的？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。 （ 4）傾聽學(xué)生匯報(bào)。 （ 5）歸納小結(jié)： （ 6）出示編寫行走超時(shí)處理的腳本流程圖，引導(dǎo)學(xué)生編寫行走超時(shí)處理的腳本。 （ 7）教師巡視指導(dǎo)，收集問題。 （ 8）歸納總結(jié)，解決問題。 布置任務(wù) 8：編寫小貓走出迷宮的腳本。 （ 1）出示編寫走出迷宮的腳本流程圖，指名學(xué)生上講臺(tái)講解，分析腳本的編寫思路。 19 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生編寫走出迷宮的腳本。 （ 3）歸納小結(jié)。 保存游戲腳本文件。 五．腳本調(diào)試與優(yōu)化 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教 材的內(nèi)容，掌握腳本調(diào)試的方法。從以下四方面測(cè)試與調(diào)試腳本：起始位置、狀態(tài)；小貓行走方式；碰到障礙后的處理方式；成功走出迷宮后的信息回應(yīng)是否與預(yù)期設(shè)計(jì)一致。 讓學(xué)生請(qǐng)同桌相互玩一玩自己設(shè)計(jì)的游戲。讓同學(xué)提出修改意見，以做進(jìn)一步的修改。 六、創(chuàng)新活動(dòng) 引言：今天我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)穿越迷宮的游戲，在設(shè)計(jì)游戲的過程中，我們用到了 scratch偵測(cè)指令模塊中的指令，使程序有了判斷的功能。 布置任務(wù) 9： （ 1）按其他鍵來(lái)控制小貓的行走。 （ 2）修改游戲規(guī)則，修正程序，讓小貓走迷宮程序變得更加有趣，如讓小貓成功躲避大灰狼的追捕。 七、總結(jié)、評(píng)價(jià) （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)新之處。 （ 2）小組間相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。 （ 3）展示創(chuàng)意作品。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、這一課的主要內(nèi)容。 （ 5）引導(dǎo)學(xué)生填寫教材的活動(dòng)評(píng)級(jí)表 . （ 6）總結(jié)： 20 第 8 課 榕榕講故事 教學(xué)目標(biāo)： 1．能熟悉運(yùn)用廣播與接收指令。 2．掌握在 scratch腳本中添加聲音文件的方法。 3．熟練用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。 4．綜合運(yùn)用 scratch知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）熟練運(yùn)用廣播與接收指令。 （ 2）在 scratch腳本中添加聲音文件的方法。 （ 3）用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。 教學(xué)難點(diǎn)： （ 1）運(yùn)用廣播與接收指令。 （ 2）綜合運(yùn)用 scratch軟件知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 引言： scratch軟件不僅可以用于 畫圖，制作游戲、動(dòng)畫，還可以用于制作有趣的多媒體數(shù)字故事。 運(yùn)行榕榕講故事腳本。引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)行結(jié)果。學(xué)生以家鄉(xiāng)為主題，創(chuàng)作榕榕講海西故事，不僅展示了海西美麗山川和豐富多彩的文化，還表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷念。 提問： scratch軟件太神奇了，我們可以用 scratch軟件創(chuàng)作什么有趣的多媒體故事呢？ 揭示課題：第 8 課 榕榕講故事 二、了解創(chuàng)作數(shù)字故事過程 講解數(shù)字故事的創(chuàng)作過程。 （ 1）講解什么是多媒體數(shù)字故事 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)字故事創(chuàng)作過程微課，理解數(shù)字故事創(chuàng)作的四大環(huán)節(jié)。 （ 3）巡視指導(dǎo)。 （ 4）歸納并講解數(shù)字故事創(chuàng)作過程：設(shè)計(jì)有趣的故事劇本確定出場(chǎng)的角色與場(chǎng)景 調(diào)試腳本 三、確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景 21 布置任務(wù) 1：確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景 （ 1）圖片展示故事角色：阿仙和榕榕。榕榕還有兩個(gè)不同的造型。 （ 2）圖片展示舞臺(tái)場(chǎng)景效果圖。 （ 3）講解角色與角色、角色與舞臺(tái)互動(dòng)的方式：延時(shí)等待，廣播與接收信息。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生觀看創(chuàng)建廣播的微課視頻，并 嘗試創(chuàng)建廣播。 （ 5）巡視指導(dǎo)，收集問題。 （ 6）歸納示范講解廣播內(nèi)容。 （ 7）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容個(gè)，了解廣播與接收的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 布置任務(wù) 2：學(xué)習(xí)插入音頻文件 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生自主洗插入音頻文件的微課。 （ 2）嘗試將音樂文件插入舞臺(tái)背景中。 （ 3）巡視指導(dǎo)。 （ 4）歸納并講解聲音指令模塊的指令。 布置任務(wù) 3：設(shè)置角色及背景特效動(dòng)畫。 （ 1）學(xué)生學(xué)習(xí)外觀特效動(dòng)畫微課。 （ 2）小組討論如何實(shí)現(xiàn)用外觀特效指令制作 動(dòng)畫。 （ 3）傾聽學(xué)生匯報(bào)成果。 （ 4）小結(jié)設(shè)置特效動(dòng)畫的方法：運(yùn)用重復(fù)執(zhí)行指令與外觀特效指令共同實(shí)現(xiàn)。 四、編寫角色與舞臺(tái)腳本 布置任務(wù) 4：編寫角色文字的腳本。 （ 1）展示如下流程圖，講解、分析角色文字的腳本編寫思路。 22 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生編寫角色文字的腳本。 （ 3）巡視指導(dǎo)。 （ 4）歸納小結(jié)。 布置任務(wù) 5：編寫角色阿仙的腳本。 （ 1）展示如下流程圖：講解、分析角色阿仙的腳本編寫思路。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生編寫角色阿仙的腳本。 （ 3）巡視指導(dǎo)。 （ 4）歸納小結(jié)。 布置任務(wù) 6：編寫角色榕榕的腳本。 （ 1）展示流程圖，小組交流討論角色榕榕的腳本編寫思路。 23 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫角色榕榕的腳本。 （ 3）讓完成的同學(xué)充當(dāng)小老師，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。 （ 4）巡視指導(dǎo)，收集問題。 （ 5）歸納解決存在的問題。 布置任務(wù) 7：編寫舞臺(tái)腳本 （ 1）展示如下流程圖。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察流程圖，思考：舞臺(tái)腳本由幾個(gè)模 塊構(gòu)成？每個(gè)模塊由什么作用？ （ 3）傾聽學(xué)生匯報(bào)成果。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生編寫舞臺(tái)腳本。 （ 5）巡視指導(dǎo)，收集問題。 （ 6）歸納解決存在的問題。 五、調(diào)試腳本 測(cè)試腳本 講解測(cè)試腳本的步驟： ?根據(jù)故事情節(jié)逐條測(cè)試腳本，看運(yùn)行結(jié)果是否與預(yù)期一致。 ?單擊榕榕角色，圖片翻頁(yè)至下一頁(yè)。 ?按空格鍵，停止所有腳本的運(yùn)行。 若有錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生修改腳本。 24 教師小結(jié)。 六、評(píng)價(jià)、總結(jié) 展播部分學(xué)生優(yōu)秀作品。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，交流這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材的活動(dòng)評(píng)級(jí)表。 總結(jié)： 第 9 課 機(jī)器人發(fā)展過程 教學(xué)目標(biāo)： 了解“機(jī)器人三定律”； 了解古代典型的機(jī)器人； 了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。 通過了解古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人的功能及其應(yīng)用情況，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，樹立應(yīng)遵循機(jī)器人三定律的思想意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人三定律及現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 三個(gè)不同階段現(xiàn)代機(jī)器人的功能差異。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入 “機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)是什么時(shí)候？（近幾十年） 人們對(duì)于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長(zhǎng)了？（ 3000多千） 引言：“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問世都是近幾十年的事。然而有史以來(lái)，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動(dòng)作的機(jī)器，來(lái)幫助人類開創(chuàng)美好的生活。 展示學(xué)習(xí)任務(wù)： 了解“機(jī)器人三定律”； 25 了解古代典型的機(jī)器人； 了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。 二、新授 【活動(dòng)一：機(jī)器人三大定律】 提出問題：機(jī)器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開闊視野”的內(nèi)容，從中初步了解機(jī)器人的三大定律。 說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 總結(jié)： “機(jī)器人三定律” —— 美國(guó)當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人建立了一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。 a、機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀； 須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時(shí)，不予服從； 。 【活動(dòng)二：機(jī)器人的發(fā)展過程】 引言：以“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人。 （一）古代機(jī)器人 ，古代機(jī)器人。 指南車 —— 木鳥 —— 記里鼓車 —— 機(jī)器鴨 —— 自動(dòng)機(jī)械人偶 —— 地動(dòng)儀 —— 木牛流馬 ?? ，感受古人的智慧。 ：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先”，沒有古代機(jī)器人，就沒有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展。 （二）現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展 機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂觀賞 —— 實(shí)用性 1959年，美國(guó)的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)真正具有實(shí)用功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。開創(chuàng)了機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。 引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本 P59 內(nèi)容， 現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。 ； ； 26 。 【活動(dòng)三：創(chuàng)新活動(dòng)】 列舉神話故事或科幻作品中的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)它們扮演的角色。 到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的發(fā)展過程。 三、歸納總結(jié) 學(xué)習(xí)完這課，你了解“機(jī)器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機(jī)器人？ 了解現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段嗎？ 遇到困難時(shí)，你的表現(xiàn)是怎么樣的？ 第 10課 機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 。 ，了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，撩開籠罩在機(jī)器人上的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)器人的應(yīng)用情況及價(jià)值。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 播放《福娃機(jī)器人》視頻片斷 提出問題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字嗎？它為什么會(huì)受到人們的如此關(guān)注？