【文章內容簡介】 探究學習模式 資料準備 金山打字軟件 教學過程一、導入新課我們已經學過了鍵盤的使用，今天我們進行打字比賽，看一看誰是輸入高手。我們在輸入單詞時如何快速的在中文狀態(tài)下轉換到英文狀態(tài)呢？輸入的漢字和英文要在不同狀態(tài)下進行輸入。二、學習新課1．選擇一段含有中英文的文章進行練習。問題：如何轉換中英文輸入法，學生探索，并匯報 教師小結。用ctrl+空格快速轉換。2．分組比賽，金山打字基礎課程，查看比賽成績。3．學生提出相關問題，師生共同解決問題。4．問題：出示幾個特殊符號，如何輸入這些符號呢？ 5．同學們分組探索，尋找解決方法。教師小結。6．打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。課本56頁最上面的英文字母。7．加油站：如何快速切換各種中文輸入法。探索。三、課堂小結，評價。分享：分享到新浪Qing0四、教后記第四單元記錄珍貴信息一、教學內容要點本單元主要知識點是用記事本輸入文字，以及文章的編輯修改。鍵盤是計算機基本的輸入設備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應用中具有重要作用。從認識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養(yǎng)學生的興趣，對學生進行有效的行為養(yǎng)成教育。文章的修改常用的鍵是退格鍵和DEL鍵，這兩個鍵的使用非常關鍵。修改時用到了移動光標的方法，光標鍵也非常重要。二、學情分析本課的教學對象是已經學習了半學期信息技術的三年級學生,之前，學生已經初步了解了計算機的特點和應用，熟練了鼠標操作，為本單元的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，因此我在課堂上設計游戲或與生活相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣，體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。三、教學要求了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣。通過規(guī)章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習慣。知識與技能目標:（1）學會用記事本寫日記，會用記事本添加文字。（2）讓學生在平時的生活中注意記錄思維靈感，并用記事本記錄下來。（3）讓學生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。（4）學會修改文章中的口頭語和病句的方法。（5）正確使用標點符號。過程與方法目標：任務驅動學科整合師生合作交流 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。四、教學方法引導法、演示法、實踐法、任務驅動法、綜合練習法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學法，即利用指法練習軟件進行指法教學與指法操作訓練；利用比賽、打字游戲等方式激發(fā)學生學習打字的興趣，檢驗學生操作水平。五、教學重難點重點：熟練掌握文章的保存方法和修改文章的方法。難點：培養(yǎng)學生良好的坐姿和擊鍵習慣，促進學生間的合作交流意識。六、教學準備 a)教師知識準備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關執(zhí)法練習軟件的使用。b)教學軟件準備：金山打字精靈，金山打字2006。七、教學措施a)對各課采取重復式練習法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準確率，b)采用盲打練習，練習時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。c)教學時采取比賽的方法進行。d)各種練習法結合使用，提高學生指法速度。e)平時語文課上的作文可以輸入到記事本中，并保存，與其他同學交流。八、課時安排共2課，每課1課時，共2課時。第十二課思維靈感隨手記教學目標知識技能目標：會將自己的思維靈感隨手記錄在記事本中。熟練字母、數字及符號的輸入，會劃分文章段落，能將自己的文章保存成記事本文件。情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。教學重點正確完成文章的錄入，培養(yǎng)學生打字興趣 教學難點將文章保存的操作。教具準備 多媒體網絡 教學方法任務驅動法，結合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式 資料準備windows附帶記事本軟件 教學過程一、導入新課我們平時都會寫日記，能不能將我們的日記輸入到電腦里面呢，把自己的日記和思維靈感記錄下來，免得日后忘記。二、學習新課在記事本上記錄思維靈感或者平時自己寫的日記。學生操作，將自己的日記輸入到寫字板或記事本。教師提出問題：如何將自己的文章分段？學生帶著問題進行分組探究。學生提出相關問題，師生共同解決問題。6：教師指導：一段一個意思，每段的開頭空兩格。將自己的文章保存。學生探索方法，匯報，教師評價指導二、加油站（往文件中添加內容）存到電腦里的文件，還能往里面添加新內容么？學生分組操作，找到方法。學生匯報，教師評價指導：找到要添加內容的文件，雙擊文件名，在打開的文件中添加新內容。三、課堂小結，評價。四、教后記第十三課文字修改更方便教學目的知識技能目標：學會移動光標的方法，熟練漢字的輸入，熟練掌握文章中文字的修改方法。正確使用標點符號。情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。教學重點光標的移動和標點符號的輸入 教學難點標點符號的輸入 教具準備 多媒體網絡 教學方法任務驅動法，結合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式 資料準備記事本和金山打字軟件 教學過程一、導入新課我們已經學過了用記事本輸入文章，在輸入文章時，出了錯的文章如何修改呢？二、學習新課選擇一段文章進行練習。進行文字的刪除練習。分組合作。學生匯報刪除的方法。教師總結：將光標移動到要刪除文字的前面，然后按Delete鍵，就能刪除了文字。教師提出問題，有沒有別的刪除文字的方法。學生練習第二種刪除文字的方法。將光標移動到要刪除文字的后面，然后按Backspace鍵，刪除文字。文字的插入。學生匯報方法，教師指導。先把光標移到插入位置，然后在此位置單擊鼠標，最后插入漢字。三、探索選擇一篇自己的作文，用記事本錄入并保存，與其他同學交換，修改其中的錯別字、病句和標點符號。修改文章：課本66頁的文章中的錯字、病句和標點將其輸入并改正。打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。四、課堂小結，評價。五、教后記第二篇：四川版小學三年級上冊信息技術教案全冊三年級（上期）信息技術教案執(zhí)教老師： 2兩段文字，利用圖52，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖53括號里。提示：“試一試”中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利于節(jié)省時間。電腦較少的學校，也可以 三人一組、四人一組。D、教師考學生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？ 提示：此處教師可用美術課當中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學生從“畫圖”窗口 中找對應的按鈕。小老鼠”畫圖二、用“小老鼠 畫圖 小老鼠嘗試選擇工具、A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆 畫圖，B、學生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現。C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用 它在“紙”上畫圖。提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程一定要求學生嚴格實施，邊嘗試、邊觀察、邊說?；?礎的落實有利于以后的學習。D、學生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。提示：模仿畫主要是讓學生掌握用鼠標“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E、學生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。F、教師總結：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時，工具 欄下面的灰色小塊中會出現更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結合使用，功能更多。提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學生積極嘗試，有所發(fā)現即可。學生養(yǎng)成積極 探索、嘗試的習慣，自然會發(fā)現其中的奧秘。嘗試彩色畫圖、A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆的變化。B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫 圖有什么規(guī)律。C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現“畫圖” 軟件的神奇功能。提示：此處學生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學生。學生掌握用左鍵取色畫圖的習慣做法居多，可以鼓勵學生嘗試左右鍵結合取色 畫圖。嘗試自由作畫。、嘗試自由作畫。A、談話： 我們知道了怎樣選取工具、選取顏 色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小 老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學生嘗試自由作畫，教師指導。C、學生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。提示：自由做畫，學生自由發(fā)揮，不在乎質量好壞，但要要求畫面有一定主題。學生嘗試新的工具時 遇到困難，教師應鼓勵學生積極探索，適當給予幫助。退出“畫圖 畫圖”程序三、退出 畫圖 程序談話：要下課了，我們應該先退出“畫圖”程序，關好電腦，記得怎樣做嗎？學生運用說一說： ①你會玩哪些打字游戲？ ②你最喜歡哪個打字游戲？ ③玩指法游戲是為了讓指法更熟 練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？三、給自己評分通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（）。與其他同學比，自己的成績（）。通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。第十五課綜合實踐活動教學目標知識技能目標：掌握――方法，知道――的方法，嘗試使用，培養(yǎng)學生的動手能力。過程與方法： 情感與價值觀教學重點：引導學生觀察、發(fā)現和解決問題；培養(yǎng)學生去調查、分析問題的能力教學難點：培養(yǎng)學生的正確的信息意識教學準備：課前布置完成書上 P73 和 P74 兩張調查表；CAI 多媒體課件教學程序一、展示調查表，提出問題（1）師：同學們，昨天老師讓你們當一次小小調查員，進行的還順利吧？ 生：順利！師：請先拿出你們的第一張調查表：(在實物投影儀上展示)師： 誰愿意先來匯報他的調查結果？ 生1：展示并進行解說； 生2:：生3：（2）師：根據這些調查表，你們能得出什么結論？生 1：目前，我們獲取新聞信息的主要方式還是 看中央電視臺的新聞聯(lián)播；生2：看新聞用電視還是我們的主要途徑；生3：獲取信息的方式是多種多樣 的。生4：（3）師：請再拿出第二張調查表。（實物投影儀上展示）師：誰愿意來匯報他的調查結果？ 生 1：展示并進行解說； 生 2：生 3：生 4：（4）師：看了這些調查結果，你們又有什么想法？生 1：我們用電腦主要用來娛樂了；生 2：把電腦當成 一個玩具在用了；生 3：電腦的利用率還不高，每周使用時間不長；生 4：用電腦來工作或學習的時間很 少；二、引導問題： 師：同學們，請看一份來自計算機的科普報告！CAI 多媒體課件(配有錄音)隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會生產力的提高，計算機已成為各行各業(yè) 的基本工具，在國民經濟建設和人們日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。計算機能進行數字計算、漢字 輸入、圖像識別、文字翻譯、信息收集和分析處理以及具有邏輯判斷功能強等特點，大量應用到工農業(yè)生 產領域，國防科技，家庭和社會的各個方面，得到了廣泛的應用和發(fā)展，成為本世紀的佼佼者。通過計算 機來訪問互聯(lián)網，已經成為人們學習知識、獲取信息、交流情感、開發(fā)潛能和休閑娛樂的巨大平臺。隨著 科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網已經與我們的生活和學習密不可分。在互聯(lián)網中有豐富的資源、諸多的服務項目，大家可以盡情地分享。師：同學們，電腦有如此強大的功能和豐富的資源，我們是怎樣利用它的呢？請 結合兩張調查表，在小組里討論以下問題，并作好記載。CAI 多媒體課件 問題一：目前我們使用電腦存 在哪些問題？ 問題二：你有什么建議和打算？ 生：（分小組進行討論、總結、記載）三、解決問題匯報討論結果生 1：電腦使用率不高；以后要加強電腦的使用。生 2：電腦用來工作學習的時間不多； 多用電腦來幫助我們學習、工作。生 3：電腦用來看新聞的時間不多；利用電腦來獲取信息可以有很多的 好處，如：存儲、調用生 4：少用來娛樂，多用來學習；生 5：除了游戲、休閑、娛樂，電腦還有 很多的作用，可以為我們服好務，是一個學習、生活的好幫手；師：剛才同學們說得都很好。作為新時代的兒童，我們應該樹立正確的信息技術觀念，使電腦成為輔助我們學習、生 活的好工具。師：老師有一首兒歌要送給大家。（師：唱兒歌）CAI 多媒體出現兒歌歌詞 信息技術真 神 奇，真神奇！衛(wèi)星技術、互聯(lián)網，天網、地網二合一； 信息高速路，全球大家庭； 購物送到家，距離變成零 不是玩具是工具，除了游戲更有趣，用好這個好幫手，成為一個好孩子！開啟科學大門金鑰匙，金鑰匙！師：好聽嗎？讓我們一起來唱?。◣熒才氖殖獌焊瑁┑诙n時課前準備：根據人數分組，組數 26 的倍數教學過程：一、游戲引入：師：孩子們喜歡做游戲嗎？生： 喜歡！師：下面我們一起來做一個叫“火眼睛”的游戲！請看要求！CAI 多媒體課件出示要求 火眼睛：（比一比誰的眼睛最仔細）統(tǒng)計一下，在下面的英語單詞和短句中每個字母出現的次數。CAI 課件動畫： 物聲 音英 語 單 詞 或 是 短 句（以 動 畫 形 式 跑 動）可 再 看 一 次（課件設計長些，次數可多幾次，內容豐富些）師：（出示書上 P76 頁的表格）統(tǒng)計 A 字母的同學填寫統(tǒng)計 B