【文章內(nèi)容簡介】 交流計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，拉近與“神秘機(jī)器”的距離感。 教師引導(dǎo)，探究新知 1．引導(dǎo)學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí) （出示 ENIAC） 根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機(jī)，名為 ENIAC，它于 1946 年誕生于美國，它的主要元件是電子管。 2．教師補(bǔ)充講解按四代計算機(jī)的順序，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關(guān)的知識。 勢。 4．小結(jié)：計算機(jī)經(jīng)歷了許多次變革，體積越來越小，功能越來越強(qiáng)大。 閱讀教材、了解世界上第一臺計算機(jī) 。 根據(jù)四代計算的發(fā)展歷史，從體積、性能等方面討論計算機(jī)的發(fā)展趨勢。 教材中能讀懂的部分，可由學(xué)生自學(xué)后交流，提高閱讀和表達(dá)能力。 教材中只介紹了第一臺計算機(jī)，可對教材做適當(dāng)補(bǔ)充，延伸，介紹四代計算機(jī)的發(fā)展史，使學(xué)生對此有更完整的認(rèn)識。 拓展活動 1．小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。 2．你能想像未來計算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？ 分組討論，用語言、圖片等形式說明未來的計算機(jī)。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原 來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。根據(jù)發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮想象，暢想未來的計算機(jī)，只有想不到，沒有做不到。一切皆有可能。 第二課時 教學(xué)階段 教師活動 學(xué) 生活動 教學(xué)意圖 激情引趣，導(dǎo)入新課 1．觀察老師模仿小熊爸爸用計算機(jī)制作一份“報告”（自我介紹）的操作。 2．說說制作一份“報告”的流程，用到哪些相關(guān)設(shè)備？ 3．揭示課題：本節(jié)課繼續(xù)了解神秘機(jī)器 —— 計算機(jī)的組成。 觀察用計算機(jī)制作一份“報告”需要哪幾步？ 交流制作一份“報告”的流程。 通 過演示，導(dǎo)入新課，初步體驗計算機(jī)的操作。同時讓學(xué)生感受到計算機(jī)和我們的生活、工作緊密聯(lián)系。 教師引導(dǎo)，探究新知 1．組織學(xué)生分組討論，并完成學(xué)習(xí)單的填寫。 ①教師操作哪個部件將文字輸入計算機(jī)？ ②哪些設(shè)備能清晰地將老師輸入的自我介紹文字顯示出來？ ③哪個設(shè)備主要負(fù)責(zé)指揮顯示器和打印機(jī)等設(shè)備進(jìn)行工作？ 2．自主學(xué)習(xí)，探究新知。 先請同學(xué)們自學(xué) P2 26，邊看 書邊思考： ①計算機(jī)是由哪兩部分組成？ ②計算機(jī)硬件是由哪幾部分組成的？ ③計算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查 學(xué)生自學(xué)情況。 3．利用計算機(jī)硬件的演示動畫，或者有條件的學(xué)?？梢裕M）拆裝主機(jī)。 思考學(xué)習(xí)單里的問題，討論交流，完成學(xué)習(xí)單的填寫。 閱讀“知識園地”， 思考問題并交流。 通過想一想、議一議、填一填，認(rèn)識輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。 通過閱讀知識園地，達(dá)到知識梳理的目的，使學(xué)生對計算機(jī)的軟硬件知識有完整的認(rèn)識。 通過觀察觸摸，直接體驗，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)組成的興趣。 歸納小結(jié) 教師歸納：硬件是指看得見、摸得著的部件，如鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來指揮計算機(jī) 工作的命令語言，離開了軟件，計算機(jī)就不能正常工作。若計算機(jī)只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想” 這就是軟件。 第三課時 教學(xué)階段 教師活動 學(xué) 生活動 教學(xué)意圖 激情引趣，導(dǎo)入新課 1．師：我們早上剛剛上完了數(shù)學(xué)課，下面請大家來回答一個簡單的數(shù)學(xué)問題， 1＋ 2＝？生： 3 2．師：那我們下面就來和大家一起來分析我們處理這個任務(wù)的幾個小過程。 通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生把處理 1＋ 2＝？這個任務(wù)的分為下面幾個小 過程。 (1)獲取信息（學(xué)生聽到老師問的 1＋ 2＝？這個問題） (2)存儲信息（把 1＋ 2＝？這個問題存儲在我們的大腦中） (3)運(yùn)算（大腦對 1＋ 2＝？進(jìn)行運(yùn)算） (4)控制（ 1＋ 2＝？進(jìn)行運(yùn)算，大腦器官的控制） (5)輸出信息（說出 1＋ 2＝ 3，讓大家知道你的答案） 計算機(jī)處理信息和我們?nèi)四X處理信息的過程基本是相同的。 3．揭示課題：本節(jié)課繼續(xù)了解神秘機(jī)器 —— 計算機(jī)的工作過程。 回答簡單的數(shù)學(xué)問題，并懷著好奇心望著老師。 學(xué)生討論交流 1+2= ？這個任務(wù)可分為幾個小過程。 簡單的問題更能引發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。 強(qiáng)調(diào)通過合作探究討論分析出處理任務(wù)的基本過程。 講授新知，自主探究 1．講授。 1946 年美藉匈牙利科學(xué)家“計算機(jī)之父” 馮諾依曼提出的“存儲程序”工作原理。按照馮諾依曼原理構(gòu)建的計算機(jī)由五個部分組成：運(yùn)算器、存儲器、控制器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。 人們將程序通過輸入設(shè)備輸入計算機(jī)，并存放在內(nèi)存中，控制器從內(nèi)存中逐條取出命令，然后向其他部件發(fā)出指令，指揮各部件協(xié)調(diào)地工作，顯示器或打印機(jī)輸出信息處理的結(jié)果這就是計算機(jī)的簡單工作原理。 2．探究 活動。 ①請同學(xué)們嘗試用帶箭頭的線條畫出計算機(jī)工作的過程： 表示數(shù)據(jù)信息流向，用→表示控制信息流向，其他同學(xué)拿出紙，可以相互討論，共同探究完成。 ②展示學(xué)生答案，師生共同點評。 ③現(xiàn)場比賽，檢驗效果。 教師最后作簡要總結(jié)點評，對容易出錯的地方進(jìn)一步講解。 學(xué)生了解馮諾依曼提出的“存儲程序”工作原理。 學(xué)生積極參與探究活動，嘗試探究 —— 點評分析 —— 檢驗效果。 通過嘗試探究 —— 點評分析 —— 檢驗效果，三個步驟，使學(xué)生理解計算機(jī)工作的過程。 歸納小結(jié) 教師歸納：通過大家的共同努力，我們通過合作探究討論知道馮諾依曼原理構(gòu)建的計算機(jī)有五部分構(gòu)成。掌握了計算機(jī)工作過程。同時，我們還能夠和同學(xué)進(jìn)行很好的協(xié)作，對他人提出很高的評價，或許這是我們這節(jié)課最大的收獲。 活動 2 認(rèn)識 Windows 操作系統(tǒng) 一、 教材分析 本活動教學(xué)內(nèi)容圍繞 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件兩部分）、鼠標(biāo)的操作、開關(guān)機(jī)等組織。通過活動 1 的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于計算機(jī)硬件有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生更需要學(xué)會正確操作計算機(jī)，掌握找到并運(yùn)行軟件的 方法，知道任務(wù)欄的作用，能使用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，學(xué)會開關(guān)計算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解決問題的能力。針對此活動學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，建議教師在進(jìn)行本課教學(xué)時把重點放在計算機(jī)操作界面的教學(xué)上，而鼠標(biāo)操作對于五年級學(xué)生來說很容易掌握，可在今后的學(xué)習(xí)中增加熟練度，無需在教學(xué)中花很多功夫，教材中并沒有涉及窗口界面，因為窗口界面會因具體軟件的不同而有所差別，以后學(xué)習(xí)特定軟件的使用時可以再詳細(xì)地學(xué)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 能熟練使用鼠標(biāo)、能使用幫助功能、了解游戲規(guī)則、知道應(yīng)用程序的概念、能打開并使用寫字板軟件、知道寫字板軟件的 窗口組成及功能、能運(yùn)用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符、知道鍵盤的按鍵的組成、知道各鍵區(qū)的作用及使用方法、初步掌握正確坐姿以及指法、能保存文檔、理解文件及文件類型、文件屬性、理解文件夾和文件的關(guān)系、能正確建立自己的文件夾、能運(yùn)用右鍵菜單功、能移動和復(fù)制文件與文件夾、能使用系統(tǒng)自帶播放器播放聲音文件、能設(shè)置桌面圖片和屏幕保護(hù)知道屏幕保護(hù)的作用。 過程與方法 嘗試游戲操作 、 總結(jié)鼠標(biāo)操作方法 、