【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學(xué)生整體感知?？戳诵∶鞯膶W(xué)校，你覺得這是一所怎樣的學(xué)校呢？（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。今天是開學(xué)第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家在這里看到了什么？（4）學(xué)生數(shù)數(shù)。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 數(shù)量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10物 品1面國旗、1座樓房、1位老師??2付單杠、2位看書的小朋友、2位向老師問好的小朋友?? 3張石凳、3位小朋友跳繩、3位小朋友踢足球?? 4個垃圾筒、4顆向日葵??臺子上有5束花，國旗上5顆五角星，每個五角星有5個角?? 臺子前有6盆花?? 天上有7鴿子?? 有8棵大樹?? 有9個女同學(xué)?? 有10個男同學(xué)??（學(xué)生的數(shù)數(shù)可能是沒有一定順序的，只按照自己看到的說，教師可以事先準備好相關(guān)的圖片，如國旗、鴿子、花朵、男女同學(xué)等圖上的每一樣物品，學(xué)生說出一種，就貼在黑板上，數(shù)出得數(shù)后，在下面寫上數(shù)。對于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學(xué)生到上面來指一指，一起數(shù)。）在學(xué)生說的時候，要及時發(fā)現(xiàn)和更正學(xué)生在量詞上的錯誤，有難度的，還可讓其他同學(xué)說一說。（5）問：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺得怎樣排列更好記呢？（學(xué)生可能會按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。）2．尋找教室里的數(shù)（1）引入：小朋友們在小明和自己身上找到了許多數(shù)，還到小明的學(xué)校里找到了數(shù)，真了不起！快看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？（2）學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。（4）集體交流學(xué)生可能會數(shù)出教室里的門、窗、燈、電扇、玻璃、一排同學(xué)、一排課桌等，不管是10以內(nèi)的數(shù)，還是超過10的數(shù)，都要肯定。（5）小朋友們數(shù)了這么多，老師來考考你： 數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個小朋友？后面有幾個？豎著的一列又有多少個？你的左邊有幾個？右邊有幾個？橫著的一排小朋友有多少個？和你的同桌說一說，從前面、后面數(shù)，你是第幾個？從左邊、右邊數(shù)，你又是第幾個？三、拓展練習(xí)1．關(guān)于10以內(nèi)的數(shù)，你還有什么自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？（讓學(xué)生隨便說，可以是自己喜歡的數(shù)，也可以比較數(shù)的多少。）2．在你身邊，還有哪些數(shù)？你能告訴大家你家中的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說自己書包中、鉛筆盒中的數(shù)，也可以說自己家中物品的數(shù)量。）3．認一認教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號碼，讓學(xué)生讀一讀，說說有幾個數(shù)組成？你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說說自己學(xué)號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。）得出：我們身邊有許多數(shù)，用這些數(shù)不但可以表示物品多少，還可以組成不同的數(shù)。四、課堂總結(jié)今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學(xué)后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。第2課時教學(xué)內(nèi)容 比多少。（教科書6~8頁的內(nèi)容）教學(xué)目標，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2．通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。教學(xué)重難點：掌握比較多少的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時間）2．講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學(xué)生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學(xué)生進行思想品德教育。）設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生比較喜歡聽故事，所以以故事情景導(dǎo)入，學(xué)生比較感興趣，特別是讓學(xué)生根據(jù)主題圖講故事，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。二、探究新知1．教學(xué)“同樣多”教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學(xué)生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。教師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。2．教學(xué)“多”、“少”人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。每只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。教師：小豬和木頭誰多誰少？ 學(xué)生：木頭多，小豬少。教師：還可以怎樣說？（鍛煉學(xué)生的語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識。揭示課題：比多少。3．動手操作 同位兩人合作 要求：一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺。）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺。）思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少？（1）獨立思考（2）交流方法在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即用一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子設(shè)計意圖：在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學(xué)生動手把他們擺出來，因為這樣只是鍛煉了學(xué)生的動手能力，并不能鍛煉學(xué)生的思維能力，因為在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學(xué)會想到用一一對應(yīng)的方法來比較它們。而最后我安排學(xué)生動手擺學(xué)具，是學(xué)生在不知數(shù)量的情況下探索比較的方法，這一過程才是真正的數(shù)學(xué)活動：動手操作+思維活動。三、方法應(yīng)用 做一做 1．擺一擺2．擺一擺教師備課系統(tǒng)──多媒體教案設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，達到對知識的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時達到學(xué)以致用的目的。四、梳理知識，總結(jié)升華同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？你對自己有怎樣的評價？設(shè)計意圖：簡單得對知識進行梳理，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约哼M行評價，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在本課中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方學(xué)得比較好，哪些地方學(xué)得不夠好。五、課堂檢測 1．連一連。2．在少的后面畫“√”。3．在多的后面畫“√”。設(shè)計意圖：題型多樣化，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時考查學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊六、布置作業(yè)回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。設(shè)計意圖：在動手中鞏固學(xué)生所學(xué)知識；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案單元測試題一、看圖寫數(shù)。二、連一連。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊三、數(shù)一數(shù)，在（）畫出相應(yīng)的“○”。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個人？（）四、小紅今年上一年級，媽媽帶她去買學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買什么，請把它們?nèi)ζ饋砗脝?？五、?shù)一數(shù)，在○里涂色。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案六、這些食物該分給誰才合適呢？把它們用線連一連。七、在多的后面畫“√”。1．2．3．4．第二篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊準備課教案第一單元準備課數(shù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。教學(xué)目標：進行入學(xué)教育。引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。教學(xué)重、難點：按一定順序指物數(shù)數(shù)。理解物體分類。學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。教學(xué)過程：一、談話，引起興趣 小朋友們，從你們邁進學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的3??；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。設(shè)計意圖：通過談話引起學(xué)生對課堂的興趣。二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù) 出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？看圖無序觀察。學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥??）引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺）（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是5??10的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。設(shè)計意圖：通過觀