小學一年級上冊數學加減混合教案(編輯修改稿)
2025-08-15 00:30 本頁面
【文章內容簡介】 = 823= 1053= 計算 (j236。 su224。n)后先讓學生說一說計算 5+3+2 和 1053 兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在 5+3+2 的計算中第二步是哪兩個數相加，在 1053 的計算中是哪兩個數相減。 11 二、新課引入 。 5+32 105+3 引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。 ：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學習這樣的計算。 ：加減 (jiā jiǎn)混合 三、學習 (xu233。x237。)新知識 (xu233。x237。)例 1。 (1)在屏幕 (p237。ngm249。)上出現湖里有 4 只天鵝 (tiān 233。)，又飛來 3 只天鵝的場面。 教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題 學生：湖里有 4 只天鵝，又飛來 3 只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。 教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式 教師根據學生的回答板書： 4+3 12 (2)屏幕上出現湖里 7 只天鵝飛走 2 只的場面。 教師：湖里天鵝的只數發(fā)生了什么變化，現在還有幾只天鵝 教師配合學生 的回答在“ 4+3”的后面寫“ 2”，把算式寫完整 4+32。 教師：為什么要在 4 加 3 的后面減去 2 學生：因為湖里原來有 4 只天鵝，飛來 3 只后又飛走 2 只，只有從原來的 4 只和又飛來的 3 只這兩部分合起來的總數里減去飛走的 2 只，才是剩下的只數。 (3)引導學生結合 (ji233。h233。)屏幕上出現的畫面 (或結合 (ji233。h233。)教材例1 的插圖 (chāt))說一說算式 (su224。nsh236。)4+32 所表示 (biǎosh236。)的意義。 (4)學習 4+32 的計算順序。 引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么、再算 什么。 學生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式“ 4+32”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。 教師：第二步是幾減 2，為什么是這個數減 2 學生：第二步是 7 減 2，因為第二步是用第一步兩個數相加的得數減去 2，所以是 7 減 2。 13 2。 (l)在屏幕上出現反映“湖里有 4 只天鵝，飛走 2 只后，又飛來3 只”連續(xù)變化過程的畫面。 (2)引導學生根據屏幕上的畫面寫出算式。 讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內容。教師結合學生的敘述在黑板上板書： 42+3=。 教師：上面的算式應先算什么，后算什么 學生：先算減法后算加法。 配合學生 (xu233。 sheng)的敘述在屏幕上閃動“”。 教師 (ji224。oshī)：為什么要先算減法 學生 (xu233。 sheng)：因為只有用減法先算出 4 只天鵝 (tiān 233。)飛走2 只湖里還剩下 (sh232。nɡ xi224。)幾只天鵝后，才能算出又飛來 3 只后湖里現在一共有多少只天鵝。 教師：算第二步時是哪兩個數相加 學生：第二步是用第一步“ 42”的得數“ 2”和 3 相加。 配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“ 2”，并在屏幕上閃動“”。 (3)引導學生總結 加減混合計算的運算順序。 14 教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序 學生：我們都是按照從左到右的順序算的。 四、鞏固練習 75 頁“做一做”的練習。 (l)引導學生擺小棒，先在桌面上擺 7 根小棒，再拿去 3 根，然后又增加 4 根。 (2)讓學生根據擺小棒的過程把算式， 7□ +□ =□填寫完整，并在最后的方框里填上得數。 (3)讓學生 (xu233。 sheng)結合擺小棒的過程說一說算式 73+4=8 所表示 (biǎosh236。)的意義和計算順序。 (j236。 su224。n)。 52+3=87+8= 先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算 (j236。 su224。n)順序和第二步分別是幾加幾。 五、課堂作業(yè) (w225。n ch233。ng)練習十二第 1 題。 (1)學生分組觀察第 1 題的插圖，并說一說畫面上反映的內容(重點說出小鴨數量先增加后減少的變化過程 )。 15 (2)讓學生根據畫面內容獨立填寫算式并計算出得數。 (3)學生交流計算過程 (重點說一說計算的順序 )。 2 題。 先讓學生觀察插圖，明確
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