小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(人教版)(編輯修改稿)
2024-10-29 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題。(三)各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。(四)評(píng)價(jià)讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖(一)完成統(tǒng)計(jì)圖師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問題?學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報(bào)的有幾個(gè)人?(4個(gè)人)打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報(bào)的這幅圖的右邊把4個(gè)頭像涂上了顏色，表示辦板報(bào)的有4個(gè)人。［教師板貼出4個(gè)頭像］。大家會(huì)照樣子把其他幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)也涂出來嗎?學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正。(二)回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問題教師指著黑板上的統(tǒng)計(jì)圖問：根據(jù)我們校園里的這個(gè)活動(dòng)小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個(gè)問題嗎?課件顯示教科書上的4個(gè)問題：(1)參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)最少?(4)想一想，還能提什么問題?讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問題，這三個(gè)問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對(duì)于第(4)個(gè)問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個(gè)問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。課件演示。四、開放式練習(xí)師：小朋友們，我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因?yàn)樾@里有許多花，許多樹)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵花［課件顯示：］葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6+7=13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來的和是花中心的這個(gè)數(shù)。同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。課件顯示學(xué)生的圖(見圖1)。學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案(見圖2)。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看的花，小朋友能不能把它們摘回家?我們要愛惜花草樹木。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)入我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么?六、課后實(shí)踐活動(dòng)下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。板書：我們的校園十、總復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)提要：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)；20以 內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)圖形；認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過總 復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué) 手段的應(yīng)用：運(yùn)用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)方法：游戲法，競賽法。實(shí)踐操作法。六、復(fù)習(xí)思路：這部分 內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，組成和序數(shù)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以多讓學(xué)生說一說，甚至可以讓學(xué) 困生先概括“本學(xué)期都學(xué)了哪些數(shù)”“這些數(shù)的順序是什么”等．可以多采用一些生動(dòng)活潑的形式，讓全體學(xué)生工同參與．開始復(fù)習(xí)加數(shù)時(shí)可以 先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確。此外，教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。開始復(fù)習(xí)減法時(shí)，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜過度。復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)。注意時(shí)針和分針有時(shí)閾沒有正對(duì)著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不 能說是“幾時(shí)”。復(fù)習(xí)“用數(shù)學(xué)”時(shí)，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。集體備課 要點(diǎn)教學(xué)隨筆第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元要點(diǎn)分析：一、教材內(nèi)容：Ｐ96P111本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩 個(gè)，一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元計(jì)算部分分為三節(jié)，即 9加幾，6加幾，2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過程。教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué) 生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體 驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解和掌握“湊十 法”，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。解答有圖有文字的應(yīng)用題的方 法。四、教學(xué)手段的應(yīng)用：充分利用主題圖。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、。運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)方法：自主探究，合作交流法。觀察法、實(shí) 物操作法。六、教學(xué)思路：形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，可以采取小組 活動(dòng)的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)。注意時(shí)針和分針有時(shí)閾沒有正對(duì)著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是“幾時(shí)”。
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