【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。 要求學(xué)生口頭解答所提 出的問(wèn)題。 三、擺一擺： 學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。 讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！ 四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題： 老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。 請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。 五．知識(shí)應(yīng)用： 仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 六．總結(jié)： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？ 今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題。 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書 p20 看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)： 能看懂圖意，能提出問(wèn)題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活。 教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)： 出示口算卡片： 134= 156= 179= 147= 115= 119= 146= 167= 123= 189= 看圖填算式： ？個(gè) （學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式） 有 15 個(gè) 124=8 128=4 157=8 二、導(dǎo)入： 出示 P20 森林動(dòng)物圖 小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？ 三、新授： 引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問(wèn)題。你看到圖上畫了什么？他們?cè)谧鍪裁矗? 如：草地上原來(lái)有 15 只小鹿，跑了 9 只，還剩幾只小鹿？ 誰(shuí)能完整的把意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意） 那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的 1 9 和 6 分別指什么？ 下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。 生和同桌說(shuō)說(shuō)圖 意，然后動(dòng)筆填寫空格。 四、練習(xí)： 學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。 如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有 16 個(gè)人，第一組有 9 個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？ 五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：課本 P23 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠在掌握十幾減 8 減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 7 減 6 減5 的方法。 培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練： 聽(tīng)算練習(xí) 限時(shí)口算 看圖列式說(shuō)算法。 二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189= 158= 157= 156= 學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算。 然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的 己用小棒邊擺邊算。 說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。 練習(xí) （ 1）完成課本 P22 頁(yè)第 4—— 6 （ 2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。 三、引導(dǎo)觀察： 出示： 20 以內(nèi)退位減法表 問(wèn)：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 四人小組里互相說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。 用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。 展示學(xué)生排出是算術(shù)表。 四、課堂練習(xí)： 第三單元 圖形的拼組 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書 P27 例 例 2 及“做一做”，練習(xí)六第 6題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入新課 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示 ） 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動(dòng)手操作，探索新知 教學(xué)例 1 （ 1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng) 方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （ 2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 教學(xué)例 2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。 （讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。） 說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形 。 三、鞏固練習(xí) （ 1）按 P28 上的“做一做”減正方形。 （ 2）思考并做一做練習(xí)六的第 6 題。 四、全課總結(jié) 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書 P28 例 3 及“做一做”，練習(xí)六的第 7 題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示 ） 誰(shuí)來(lái)給我們介 紹介紹？ 二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同 學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固深化 （ 1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。） （ 2）練習(xí)六的第 4 題：獨(dú)立完成，集體訂正。 （ 3）練習(xí)六的第 7 題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演 示，幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每 2 人 1 捆數(shù)量為 100 的小棒。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 的。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò) 20 的數(shù)： 1．復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)。 數(shù)第 2 組（每組 10 人）學(xué)生人數(shù)。 2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò) 20 的數(shù)。 接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2 個(gè)十再添上 1 個(gè)一是二十一； 二十九由 2 個(gè)十和 9 個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示 3 個(gè)十。 3．遷移類推，脫離直觀，思考。 （ 1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？ （ 2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)： 1．課件演 示 100 只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 2．動(dòng)手操作，交流探究。 （ 1）同桌合作數(shù)小棒 100 根。 （ 2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高 100 以內(nèi)數(shù)數(shù)能力， 加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 A、 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù)， 100 個(gè)一是 100。 可讓回答的同桌同學(xué)之一先從 65， 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù)到 75，并說(shuō)出 75 由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從 75 數(shù)到 83，并說(shuō)出 83 的組成，最后，全班同學(xué)從 83 數(shù)到 100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。 B、 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。 C、 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒 邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作， 5 根 5 根數(shù)小棒。 D、 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出： 10 個(gè)十是 100。 3．小結(jié)。 揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。 三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。 （ 1） 4 個(gè)十和 6 個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？ （ 2） 58 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ （ 3） 69 前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？ （ 4）數(shù)出 87 后面的 5 個(gè)數(shù)。 2．“提問(wèn) —— 回答”游戲。 3．看圖填空。 完成教科書第 33 頁(yè)“做一做”。 4．怎樣數(shù)比較快？ 5．倒數(shù)數(shù)。例 ，從 61 倒數(shù)到 56。 四、全課總結(jié)： 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè) 3133 頁(yè) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 二、教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成，并記住 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。 會(huì)整十整十地?cái)?shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體 情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。 五：教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)： 全體從 1 數(shù)到 100 指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 從 27 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 60 起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到 100 從 47 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 60 從 35 起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 70 從 89 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 74 起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到 52 教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 （用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題） （二）新課： 教學(xué)例三 教師出示 3 捆又 5 根 小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有 35 根小棒） “ 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（ 35 由 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的） “那么 3 個(gè)十和 5 個(gè)一又組成多少呢？” 鞏固： （ 1）學(xué)生同桌 2 人擺小棒，先由右邊說(shuō) 5 個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。 （ 2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成： ①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。 ②同桌 2 人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。 ③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 （三）練習(xí)：做 33 頁(yè)，做一做和 37 頁(yè) 練習(xí)七第 5 題和第 7 題（可先獨(dú)立完成，再指名答） （四）布置課堂作業(yè)： 寫出 48 后面 7 個(gè)數(shù)來(lái)。 寫出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。 填空： 4 、 4 、 5 、 5 、 5 、 50、 、 、 4 50、 5 、 6 、 、 49 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 60 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 87 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 讀數(shù)、寫數(shù) 一、教學(xué)內(nèi)容：第二 冊(cè) 3435 頁(yè) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn)：初步正確地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 1