新人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文(編輯修改稿)
2025-04-15 02:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先讓學(xué)生獨(dú)立做教科書第83頁(yè)做一做的第l、2題。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)的大小比較的方法。
教師：怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小?
比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況?(三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同。)
分母相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?
分子相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?
分母、分子都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?
四、小結(jié)(略)
五、作業(yè)
練習(xí)十八的第2題，第3題的第(1)小題，第4題。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們思考練習(xí)十八的第5題和第6題。
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一、準(zhǔn)備練習(xí)
(一)口算
+
+ +
++
(+)4
(+)4 +
(二)口答，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).(說出依據(jù))
□=□
2.(+)□=□□○□4
3.□+=□+
4.()□=(□□)
□=□(□+)
(三)小結(jié)引入
我們運(yùn)用一些運(yùn)算定律或者運(yùn)算性質(zhì)可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在四則混合運(yùn)算中，能不能運(yùn)用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便呢?
二、講授新課
(一)教學(xué)例4
+
方法一：+ 方法二：+
=(+) =+
= =
=
：兩種方法哪一種計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便?
(第一種方法應(yīng)用乘法分配律來計(jì)算，第二種方法只是根據(jù)一般的運(yùn)算順序)
++
=(+)+ (乘法分配律)
=+
=+
=
通過剛才的練習(xí)，你對(duì)簡(jiǎn)算有什么新的認(rèn)識(shí)?
三、鞏固練習(xí)
(一)計(jì)算下面各題
+
(+)
(二)計(jì)算下面各題，能用簡(jiǎn)便算法的用簡(jiǎn)便算法
++
〔(+)〕
()+
〔()+〕
〔8()〕
(三)思考題：填同一個(gè)數(shù)
□□+□+(□□□□)=10
四、課堂小結(jié)
在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)雖然不能把整個(gè)題目簡(jiǎn)便計(jì)算，但是應(yīng)該隨時(shí)注意是不是有的步驟可以簡(jiǎn)算，能簡(jiǎn)算的，盡量使計(jì)算簡(jiǎn)便，不能簡(jiǎn)算的再按運(yùn)算順序計(jì)算.
五、課后作業(yè)
(一)計(jì)算下面各題，能用簡(jiǎn)便算法的用簡(jiǎn)便算法.
++
[(+)]
+
[8()]
(二)，八月份產(chǎn)煤5萬噸，?
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教材分析：
“旅游中的數(shù)學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)是由三部分組成的系列活動(dòng)。在“租車”的活動(dòng)中，通過解決40人如何安排車輛的問題，滲透列表解決問題的策略。在“用餐”活動(dòng)中，通過搭配快餐，讓學(xué)生懂得合理選擇的重要性。同時(shí)，通過計(jì)算用餐的費(fèi)用，復(fù)習(xí)、應(yīng)用小數(shù)的加減法。在旅游計(jì)劃中，通過讓學(xué)生了解旅游的路線、景點(diǎn)、費(fèi)用等活動(dòng)，提高他們收集與處理數(shù)據(jù)的能力。
學(xué)情分析：
由于本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊(cè)中，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)。加之我班學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限，外出旅游的機(jī)會(huì)少，要體會(huì)旅游中的情境稍有困難。但學(xué)校處在旅游之地，離旅游景地較近，對(duì)旅游有所了解，因此，我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，選擇了帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ツM旅游。將租車、買門票、參觀、用餐有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生在活動(dòng)中
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