【文章內(nèi)容簡介】 座。 （3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。 2．完成P11頁練習一的第3題。 教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。 3．完成P12頁練習一的第6題。 (1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學生列式，并復述口算過程。 4．完成P12頁練習一的第8題。 (1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學生任意選擇獨立完成。 三、作業(yè)設計 1．完成P11頁練習一的第5題。 2．完成P12頁練習一的第7題。 學生獨立完成，集體訂正。 四、小結。 第四課時：十幾減8 預習要求： 看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。 教學內(nèi)容：十幾減8（第13頁 例2） 教學目標： 理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。 教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教學過程： 一、復習 口算。 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出( )里應填多少。 9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。 12—8＝4 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。 2．補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。) 三、鞏固練習 1．完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系? 四、小結： 這節(jié)課你學了什么？ 第五課時 ：十幾減6 預習要求： 看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習做一做的2題。 教學目標 學生初步學會計算十幾減6 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 教學重點：十幾減6的計算方法。 教學難點：正確熟練地計算十幾減6。 教學過程 一、復習 口算。 118 149 138 159 119 179 128 168 2．看卡片，說出( )里應填多少。 6十( )＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。 l3—6＝7 三、鞏固練習 1．完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2．做一做第2題。 完成P14頁“做一做”的第3題。 學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。 四、布置作業(yè)。 第六課時： 十幾減6練習課 教學目標： 1．使學生熟練掌握十幾減6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學重點：掌握多種計算的方法 教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率 教學準備：計算卡片 教學過程 一、復習 教科書Pl5第4題 二．課堂練習 1．完成P16頁的第7題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。 2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3．完成P16頁的第9題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、數(shù)學游戲 教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—12—12—16—15—ll—14—14—13—13—8等算式卡片；一套寫上8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進行。 四、布置作業(yè)。 五、小結： 第七課時：練習課 教學要求： 通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。 培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。 培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。 教學重點： 掌握多種計算的方法 教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率 教學準備：計算卡片 教學過程： 一、基礎練習 聽算 12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 （集體訂正） 評講：說一說：11－2 15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 說得數(shù)，再寫算式 書中第15頁的第3題： 要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、游戲提高練習 找座位 （1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。 （2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動） 找朋友 （書中第16頁的第6題） 活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。 （集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵） 三、全課小結： （略） 四、完成作業(yè) P16：7 第八課時：十幾減2 預習要求：看課本第17頁，試著做一做。 教學要求： 通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。 學會用所學的知識解決實際問題。 教學重點： 掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。 教學難點： 正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、復習 口算 118 146 138 156 117 179 127 168 2．看卡片，說出( )里應填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例4。 (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結。 三、鞏固練習 1．完成P17頁的“做一做”7 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2．做一做思考題。 完成練習四的第2題。 四、布置作業(yè)。 板書設計： 5＋8＝13 7＋6＝13 13－5＝8 13－7＝6 13－8＝5 13－6＝7 第九課時：十幾減幾練習課（1） 教學要求： 通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。 學會用所學的知識解決實際問題。 教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。 教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。 一、基礎練習。 說一說你的前后左右各是誰。 按要求做題。 二、加強練習。 師問生答。 綜合練習。 （1）算一算，填一填。 （2）認真計算。 （3）畫線計算。 三、解決問題。 四、教師小結學生對知識的掌握情況。 第十課時：十幾減幾練習課（2） 教學目標： 1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學重點：熟練掌握十幾減幾的計算方法。 教學難點：正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 一、復習 教科書Pl8第3題 二．課堂練習 1．完成P18頁的第4題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。 2．完成P18頁的第5題。 學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3．完成P19頁的第6題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 第十一課時：十幾減幾練習課（3） 教學目標： 1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學重點： 熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 教學難點： 找出知識之間的聯(lián)系。 教學過程： 一、復習。 二．課堂練習。 1．完成P19頁的第7題。 學生獨立完成，集體訂正。 2．完成P19頁的第8題。 學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3．完成P19頁的第9題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 四、小結。 第十二課時：解決問題（一） 預習要求： 看課本第20頁，然后提出二到三個問題，讓你的同桌解答。 教學內(nèi)容： 用數(shù)學 （P20：例5）完成相應的做一做 教學要求： 通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好