【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 透坐標(biāo)的最簡(jiǎn)單的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值 教具準(zhǔn)備：例 3 的圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 介紹自己 師：你能介紹自己 的名字，并說(shuō)出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰(shuí)嗎？ （生介紹） 二、 新授 出示課題 今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí) 找座位（板：找座位） 參觀教室 師：面對(duì)講臺(tái)最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請(qǐng)第一組的小朋友起立 （第一組起立） （師出示示意圖） 師分別請(qǐng)第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。 （師依次出示示意圖） 師：請(qǐng)小朋友看一共有幾組？ 橫著看，離講臺(tái)最近的是第一排，依次就是第二排?? （手邊口述，邊板書(shū)： 5） 師：這個(gè)教師里一共有幾排？ （師點(diǎn)排數(shù)，生起立） 師：現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友起立（生起立） 第二排、第三排?? 師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？ （師出示玲玲） 師：玲玲坐在 第幾組第幾排？你能指出來(lái)嗎 ？誰(shuí)能像他那樣邊指邊說(shuō)？ 幫其余 4 位小朋友找位置，看書(shū) P35 師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說(shuō)了什么？找出他的位置。 紅紅說(shuō)了什么？找出她的位置。 巧巧說(shuō)了 什么？找出她的位置。 軍軍說(shuō)了什么？找出他的位置。 同桌的小朋友比比誰(shuí)連得好。 在黑板上貼出四個(gè)小朋友 師：兵兵坐在哪？協(xié)會(huì)來(lái)貼出兵兵？ 紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰(shuí)來(lái)貼？ 點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請(qǐng)你找出來(lái)，到黑板上指出來(lái)，說(shuō)說(shuō)后填在書(shū)上。 巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？ 老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？ 你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？ 三、 練習(xí) P37 課堂活動(dòng) 4 讀題，理解題意，用連線的方法完成。 P37 課堂活動(dòng) 5 同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書(shū)？不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師 數(shù)學(xué)書(shū)在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書(shū)？連環(huán)畫(huà)的右邊是什么書(shū)？左邊是什么書(shū)？ 誰(shuí)能像老師這樣提問(wèn)？ 練習(xí)三 P40 3 看圖理解題意，提示生從中間觀察 請(qǐng)生用連線的方法完成，訂正 四、 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題嗎？ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P38 例 5 P39 課堂活動(dòng) 2 練習(xí)三 5 教學(xué)目的： 以學(xué)生畫(huà)畫(huà)為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。 讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向 教具準(zhǔn)備：例 4 中的小姑娘三個(gè)面的畫(huà)像，例 5 中 2 個(gè)不同位置觀察的水壺圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣 師出示例 4 圖 師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說(shuō)出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰(shuí)畫(huà)的？ （可先請(qǐng)生議論一下）到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？下面我們自己來(lái)親自驗(yàn)證一下。 二、 新課 教學(xué)例 4 （ 1） 把生分成每 4 人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。 （ 2） 從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。 （ 3） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰(shuí)畫(huà)的 教學(xué)例 5 （ 1） 出示例 5，請(qǐng)生猜一猜這些圖分別是誰(shuí)看到的？ （ 2） 讓我們親身體驗(yàn)一下 （ 3） 師拿出準(zhǔn)備好的 茶壺，然后分 4 人小組進(jìn)行輪流觀察。 （ 4） 請(qǐng)生匯報(bào)，你看到了什么？從那個(gè)位置觀察的。 （ 5） 現(xiàn)在你知道例 5 中的圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（用連線的方法完成） 三、 練習(xí) P39 課堂活動(dòng) 、 1 讀題，請(qǐng)生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面各有什么不同。 P39 課堂活動(dòng)、 2 讀題，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個(gè)位置觀察的，看到了些什么？ P40 練習(xí)三、 4 觀察火車(chē)頭玩具，然后完成在書(shū)上，交流 P40 練習(xí)三、 5 讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流 四 、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你學(xué)到了什么？ 三 認(rèn)識(shí)圖形 第一課時(shí) 分類(lèi) 教學(xué)內(nèi)容：教材 P42—— 44 教學(xué)目的： 能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力 教學(xué)重難點(diǎn)？體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： 一、 新授 教學(xué)例 1 師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，以前你是怎樣分類(lèi)的 ? 請(qǐng)同學(xué)門(mén)給你們桌上的圖形分下類(lèi)，看誰(shuí)分得又塊又好！（生分類(lèi)） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的分成了幾類(lèi)？ 同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類(lèi)的同學(xué)舉手。 按顏色分的同學(xué)有哪些？請(qǐng)你 們將形狀相同的分在意。 請(qǐng)你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說(shuō)我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把桌上的圖形分一下類(lèi) 請(qǐng)聽(tīng)要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，下面小組合作分 （小組分類(lèi)、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分） 同學(xué)門(mén)，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？ （生到黑板展示，邊分邊說(shuō)分的過(guò)程） 師：同學(xué)們真能干，能夠通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類(lèi)的 方法，下面老師考考大家 二、 練習(xí) P44 課堂活動(dòng)、 1 讀題，動(dòng)手操作，抽生演示 P44 課堂活動(dòng)、 2 理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的 P44 課堂活動(dòng)、 3 小組討論怎樣分，交流 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)內(nèi)容：教材 P45—— 46 例 2 P47 課堂活動(dòng) 2 練習(xí)四 3 教學(xué)目的： 將前面的分類(lèi)方法作用于圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生分類(lèi)讓生初步感知圖形的特征 通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察和討論從實(shí)物中抽象出圖形的概念 用說(shuō)的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物中抽 象出圖形的概念 教具過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)，這節(jié)課我們要用掌握的分類(lèi)的方法給圖形分類(lèi)。 二、 新授 教學(xué)例 1 （ 1） 出示例 1 圖 師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分 （觀察，四人組討論，交流） 師：為什么要這樣分？ 請(qǐng)你從這幾件物品中，選一件“印”著畫(huà)。 （生選擇，印畫(huà)） 師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長(zhǎng)方形， （師出示長(zhǎng)方形的標(biāo)準(zhǔn)圖，并板：長(zhǎng)方形） 像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。 （師出示正方形標(biāo)準(zhǔn)圖，并板書(shū)正方形） 師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察 正方形和長(zhǎng)方形，你有什么話要說(shuō)嗎？同桌可以交流 （生觀察、同桌交流） （ 2） 說(shuō)一說(shuō) 師：請(qǐng)小朋友們拿起你們手中的長(zhǎng)方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么話想說(shuō)？ （生仔細(xì)觀察，摸一摸） 注意：強(qiáng)調(diào)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確，只能是長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，而不能說(shuō)成長(zhǎng)方體就是長(zhǎng)方形 — ） 師：請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？ （生交流） 師：還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形的？ 教學(xué)例 2 （ 1） 出示例 2 圖 師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動(dòng)紅旗，請(qǐng)你將他們分分類(lèi)，你準(zhǔn)備怎樣 分？ 你是按什么分的類(lèi)？ 請(qǐng)你們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫(huà)硬幣時(shí)可以將它放在紙下面畫(huà) （生動(dòng)手畫(huà)） 師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓 （師出示圓的標(biāo)準(zhǔn)圖，板：圓） （ 2） 說(shuō)一說(shuō) 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)生說(shuō)：圓柱的上下底面都是圓。 師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。 （生交流匯報(bào)） （ 3） 練習(xí)四、 3 理解題意，生完成，師巡視 課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識(shí)？ 三、 練習(xí) P47 課堂活動(dòng)、 1 （ 1） 讀題，師巡視 P48 練習(xí)四、 1 生獨(dú)立完成 P47 課堂活動(dòng)、 2 生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： P47 課堂活動(dòng) 4 P48—— 49 練習(xí)四、 4—— 7 教學(xué)目的： 能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。 在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓 教具準(zhǔn)備：小棒，長(zhǎng)方形 ，正方形，三角形，圓的圖片 教學(xué)過(guò)程： 一 、擺一擺 P4課堂活動(dòng)、 3 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 長(zhǎng)方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？ （生動(dòng)手操作，可請(qǐng)生上黑板演示） 三、 拼一拼 Ｐ４７、課堂活動(dòng)、 請(qǐng)生拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，圓，長(zhǎng)方形 ，正方形，可先請(qǐng)生照書(shū)上的圖形擺一擺 師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請(qǐng)四人組一起合作拼圖。 （生合作拼圖，并說(shuō)一說(shuō)你里用這些圖形拼了哪些圖形？） 四、 涂一涂 Ｐ４８練習(xí)四、４ 讀題，師巡視 五、 圈圖形 Ｐ４９練習(xí)四、５ 請(qǐng)生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正 六、 數(shù)一數(shù) Ｐ４９、練習(xí)四、６ 師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎 么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)想想辦法。 七、 畫(huà)一畫(huà)，Ｐ４９練習(xí)四、７ 生完成，交流 八、 有余力的生可完成Ｐ４９思考題 四、 １００以?xún)?nèi)的加法和減法（一） 第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０ —— ５２例１、２課堂活動(dòng) 教學(xué)目的： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 讓生通過(guò)動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和樂(lè)趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難 點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過(guò)程。 教具準(zhǔn)備： 10 捆小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、 鋪墊孕伏 口算 9— 4 7— 2 8 +1 5— 2 6+2 3+5 7+4 1+6 8— 4 9— 2 對(duì)口令 兩人一組，一人出小棒（如： 3 捆小棒說(shuō)“ 30里有 3 個(gè)十” 另一人接“ 3 個(gè)十是 30” 二 、合作探索 40 + 20 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情景（出示例 1 圖） 師口述： 3 個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I(mǎi)文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“我要考考你們，看看誰(shuí)最聰明，左邊有 4 盒鉛筆，右邊有 2 盒鉛筆，每盒 10 支，一共有多少支？ （生口答并列式： 40+20） （ 2） 提出問(wèn)題 “ 40 加 20 等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰(shuí)先算出答案？你能想出不同的方法嗎？ （ 3） 動(dòng)手操作，獨(dú)立思考 學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開(kāi)動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？ （ 4） 交流啟發(fā)，師生互動(dòng) （ 5） 點(diǎn)撥，提高 對(duì)每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。 探索 60— 10 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情景，出示例 2 圖 師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I(mǎi)鉛筆，熊 貓爺爺笑瞇瞇地問(wèn)：“我一共有 6 盒鉛筆，每盒 10 支，你買(mǎi)走了 10 支，還剩多少支呢？ 生列式： 60— 10 （ 2） 提出問(wèn)題 “ 60— 10 等于多少呢？請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰(shuí)先算出答案，你能想出不同的方法嗎？ （ 3） 自主學(xué)習(xí)，合作交流 生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo) （ 4） 分組匯報(bào) 各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果 試一試 50+30 90— 40 生完成在書(shū)上，訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？ 課堂活動(dòng)