小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”?！ 。?）第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正?！ 〗處煆?qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。） 教學(xué)例6。 ?。?）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆后提問(wèn)：“再撥一顆是幾顆？10個(gè)一是多少？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？”學(xué)生邊撥邊回答。（10個(gè)一是十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥一顆。） ?。?）在十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥9顆后提問(wèn)：“這9顆算珠表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？” 同桌討論、交流后回答。（10個(gè)十是一百，在計(jì)數(shù)器的百位上撥一顆。） ?。?）一名學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀。 寫(xiě)作：100讀作：一百 比一比誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀?！ 。?）對(duì)著計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么?！ 』卮鸷蟠蜷_(kāi)書(shū)35頁(yè)，填在書(shū)上。全班齊讀兩遍。 教師小結(jié)并板書(shū)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理及數(shù)位順序表。） 課堂練習(xí) ?。?）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式?！ 。?）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案?！ 。?）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。 練習(xí)：第35頁(yè)做一做第3題?！ ∽鳂I(yè)安排 課本第36頁(yè)第4題。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 一、活動(dòng)導(dǎo)入：
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