小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-04 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知道怎樣算嗎？ 三、課中操 四、減法圖式 那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？ 先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)?！ 枺耗隳苷f出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？ 農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式?！ ∥?、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第2題?！ 〗虒W(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力?！ 〗叹邷?zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）： 教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。 7＋4 7＋6 7＋5 7＋7 7＋9 7＋8 教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些?！ ?＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12 7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14 二、新課： 教學(xué)教科書第11頁例1?！ 〗處煶鍪窘q板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片） 提問：“現(xiàn)在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：12－7= 提問：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說一遍。 教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說一說。 然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個(gè)空填好?！ 〕鍪纠?左邊的題目：11－7＝ 提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以11減7等于4。） 再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程?！ 〕鍪纠?右邊的題目：15－7＝ 提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程?！ ∽寣W(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。 教學(xué)例3?！ ∽寣W(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里?！ W(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。
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