【文章內容簡介】 ”（板書）。，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書課題）二、合作交流，探索規(guī)律！讓我們邊讀邊找吧?。海?）師：我們先橫著看一看，一起讀第二行。帶領學生一起讀第二行，讀完后提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）全班交流。（我讀的是我發(fā)現(xiàn)了）（生說哪一行，電腦同時顯示哪一行）橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行（4）師小結：橫著看，不管哪一行，相鄰兩數(shù)相差1；從第二行起，每行前九個數(shù)的十位上是一樣的；每行最右邊一個數(shù)都是整十數(shù)（或一百）。：（1）師：每個豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？每個同學先選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學交流一下。（2）學生自己讀，說發(fā)現(xiàn)。（3）全班交流。（我讀的是我發(fā)現(xiàn)了）（生說哪一列，電腦同時顯示哪一列）豎著看，第1列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列（4）師小結：豎著看：上下兩數(shù)相差10；個位上的數(shù)相同。：剛才我們先橫著看，再豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張表里還有其他的規(guī)律嗎？請小朋友們細心找、認真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導學生斜著觀察。教師揭示重疊數(shù)。顛倒數(shù)。小朋友們真不簡單，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！為了鼓勵大家，今天為我們舉辦了一個抽獎活動，請大家舉起自己的號碼牌，符合題目要求的同學請拿著你的卡片站起來，看誰會成為今天的幸運之星。出示36頁的第3題。（1）比69大1的數(shù)是。（2）比100小1的數(shù)是（）。（3）40比（）小1，比（）大1。（4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；恭喜獲獎的同學，老師的數(shù)字是56，你能設計這樣一個問題讓老師也獲獎嗎？請沒有獲獎的同學也設計這樣一句話讓大家猜一猜你的號碼牌是多少？誰來試一試。三、應用規(guī)律，拓展提升看，今天王老師還帶來了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）“田字框”框數(shù)：(1)師：看這個“田字框”框住了幾個數(shù)？橫著讀一讀：這兩個數(shù)有什么關系呢？（兩數(shù)相差1）豎著讀一讀：上下兩數(shù)什么關系？（兩數(shù)相差10）師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？請看活動要求：同桌兩人為一組從這張信封內拿出“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)仔細觀察你框出的四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關系？右邊一排的兩個數(shù)呢？師：哪位同學愿意到前面來和大家分享你框出的數(shù)嗎？（實物投影儀展示）出示圖。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？請大家拿出練習紙完成第一個田字框。學生獨立填寫后，指名說說思考的過程?！笆挚颉笨驍?shù)。(1)師：看這兒還有一個十字行的魔力框，你能用這個魔力框框出五個數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關系嗎？請大家從信封內取出“十”字形框，互相框一框并說一說。繼續(xù)提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關系？豎著排列的三個數(shù)呢？（學生實物投影儀展示）教師小結出示圖。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內其余的幾個數(shù)嗎？請大家在練習紙上完成，學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？：其實我們還可以設計各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個？可以試一試！這些魔力框你最喜歡哪一個，挑一個最喜歡的試一試并填一填。我們同學還可以同桌相互考一考，來當一回小考官，在空白的魔力框上填上一個數(shù)，讓同桌填上其他三個數(shù)。四、設計魔力框，啟迪新的思考啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進一步認識了百以內數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。課后請大家想一想，你還能設計出哪些不一樣的魔力框呢？板書:數(shù)的順序百數(shù)表橫著:相鄰兩數(shù)相差1豎著:上下兩數(shù)相差10個位上的數(shù)相同反思反反思：怎樣才能放得開又收得住呢!一年級下冊數(shù)學教案11一、教材分析《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。二、學情分析本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。三、教學目標1。在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。2。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3。培養(yǎng)學生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。四、教學重難點重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。難點：通過各種操作活動，體會“面由體來”。五、教學準備立體圖形，平面圖形六、教學過程（一）談話導入課題各位同學大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準備，同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上?？磥泶蠹液苷J真的對待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識學好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認識圖形，板書課題。（二）操作交流，探究新知說一說a、師：大家看老師準備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。學生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？（這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）師提問：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？來看老師變個魔術，師展示長方體拆開6個面?？辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什么圖形，（長方體）再看一遍。這個長方體由什么組成的呢？生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。師：我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。師：那請拿起桌面上的39。長方體，用你們的小手去找一找這6個面，學生摸模型。說一說，這個面摸起來有什么感覺?；钠狡降?。做一做提問怎么將平面圖形展示在紙上師：你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢？學生思考，舉手回答，說一說能怎么做。引導學生想出多種辦法（可用描、印、方法），對于印可以教師演示。當學生提出描，讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學生說不出，則老師自行演示印的方法。自主將平面圖形畫在紙上師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動手試一試？生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。）匯報交流（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生2：……師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。師小結一下從各個立體圖形上得到的面。師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。注：回答時注意糾正學生錯誤，例如圓形，在數(shù)學上，準確的它叫圓。提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形？師：是不是在長方體的身上只找得到一個面？生：不是，有6個面依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。請生上臺依次摸各平面圖形。小結我們今天認識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。看仔細了，它們都是什么樣子??？生：平平的。誰能說說他們都有哪些特點嗎？（三）鞏固練習連一連老師有問題要讓同學們幫忙解決。如有學生連錯，將正方形長方形混淆，師：有沒有同學想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。涂一涂老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。師在黑板上繪畫，請學生上來涂色。說一說其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。（四）課堂小結實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學用到我們的生活中。（五）板書設計認識圖形立體圖形：七、教學反思《認識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。為此，在課堂教學中，通過拼、擺、畫，讓學生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。在教學中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學習、不斷創(chuàng)新的教學思想，比如：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中，動口、動眼、動手，初步感知這些實物（模型）的表面，獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認識，為學生在下一個環(huán)節(jié)的學習中更好地體驗出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。通過提問“在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形”，創(chuàng)設問題情境，讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。在教學中，也存在很多的不足之處：學生對教學用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學時間中很多學生管不住自己，經(jīng)常會去擺弄積木，因而導致后續(xù)教學中學生的注意力不夠集中。對此，以后在教學中如果出現(xiàn)新鮮的教學工具，一定要讓學生自己事先進行摸索，避免在課堂中因為過于新奇而忽略了課堂教學。在對知識點的教學中，對一年級學生的認知和概括能力的估計不足。這直接導致在講解平面圖形的特點時，學生無法對，平面圖形的特征從邊、角等方面進行描述。對此，在以后的教學中要充分考慮、關注學生的認知能力，避免將簡單的問題復雜化，超出學生的能力范圍。課堂的表揚方面還有所欠缺。對于學生的回答能給予反映，但是表揚的語言過于匱乏，對學生的表揚沒有真真讓學生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學中要進一步加強對學生的表揚機制。一年級下冊數(shù)學教案12【教學內容】北師大版一年級下冊第一單元第6課時【教學目標】，能正確計算十幾減2的退位減法。，感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重、難點】教學重點：鞏固20以內的退位減法，能運用所學知識解決簡單的實際問題。教學難點：初步發(fā)展解決問題的能力和有條理思考問題的習慣?！窘虒W準備】ppt課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引出問題。出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？二、解決問題，探索新知。（一）有序尋找信息，提出數(shù)學問題，找出其中的數(shù)學信息：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。兩天一共生了多少個？今天比昨天少生了幾個？解決實際問題：今天比昨天少生了幾個蛋？（1）學生嘗試獨立解答（2）交流想法，明晰思路要比較多少，應該用減法。列式：115=11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的可以請小棒來幫忙。（3）展示對比，用多種方法進行計算，同時能夠溝通不同方法之間的關系。：前面我們學習了十幾減6，今天又學習了十幾減5，接下來的算式，你能獨立計算嗎？（1）學生嘗試獨立解答（2）交流想法，明晰思路（3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時增加3的時候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。（4）應用規(guī)律，體會極限如果這樣寫下去，你還能寫出多少個等于9的減法算式呢？總結回顧，梳理反思引導學生回顧并總結收獲。四、練習應用，鞏固提升。？多幾只？？一年級下冊數(shù)學教案13教學目標：1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學過程：一、復習1．口算下面各題。167 139 178125 6+13 12+42．比多少。比 比教師：用一個對一個的方法想。