【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算。教學難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法并能熟練計算。教學理念：組織學生討論、交流。教學準備：課件。學生準備：預(yù)習課前知識。教學過程：一、實踐調(diào)查課前讓學生在匯景新城作實地調(diào)查，調(diào)查本小區(qū)住戶情況二、課內(nèi)交流讓同學們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學信息編一道數(shù)學應(yīng)用題。根據(jù)所編的題目獨立列式探討和交流如何解決問題。（1）嘗試通過估算結(jié)果解決問題。A、分組討論不同的計算過程B、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎？”（2）討論算法三、習題鞏固：試一試114324124421練一練：第2題第3題，學生獨立思考，理解題意，再進行計算四、綜合應(yīng)用：陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢？一共花了多少錢？五、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么知識？你學會了什么？六、板書設(shè)計：五年級下冊數(shù)學教案12信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，學生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習題，以培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力。讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀，并通過相互交流、討論。一、引入：出示：條形統(tǒng)計圖（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖（2）新芽書苑20xx年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。（1） 上虞電影院20xx年（1~6）月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。（2） 百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。二、展開：（一）折線統(tǒng)計圖的特點和作用。四人小組討論；條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？（1） 學生自由討論交流。（2） 這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？結(jié)合條形統(tǒng)計圖的特點，歸納折線統(tǒng)計圖的特點。從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？結(jié)合課本進一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。（二）折線統(tǒng)計圖的繪制。你認為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適？小組討論：把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法？A、小組討論 B、匯報 C、提問：繪制的關(guān)鍵是什么？學生嘗試繪制。（1） 出示“我們的調(diào)查資料”。（2） 想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？（3） 請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。（4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并 推斷發(fā)展趨勢。（5）大組交流繪制情況，并糾錯。三、應(yīng)用出示：李X（住院）的體溫變化情況統(tǒng)計圖，提問：看圖后，你能推斷出什么？出示：百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~20xx年人均收入統(tǒng)計圖。思考：A、看圖后你有什么感受？B、你能提出哪些數(shù)學問題？對比練習：（1）出示：“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。思考：A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？B、你有什么建議？（3） 出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。思考：A、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象四、總結(jié)你又有什么新收獲？你是用什么方法學會的？五、課外作業(yè)省略五年級下冊數(shù)學教案13教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（新世紀版）五年級下冊第六單元第8283頁《包裝的學問》。教材分析：本課教學內(nèi)容是在學生掌握了長方體特征及表面積計算等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步探究幾個相同長方體組合成新長方體的多種方案以及使其表面積最小的最優(yōu)策略。教材把《數(shù)學與購物》這一系列數(shù)學實踐活動安排在第六單元后，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實踐活動，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題的能力。在這一系列實踐活動中，教材安排了三個內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與幾何兩部分知識，在解決生活實際問題的過程中，分別培養(yǎng)了學生的估算意識、計算中的最優(yōu)策略以及多個長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。本課教學內(nèi)容是這一系列實踐活動中的最后一個內(nèi)容。包裝問題在日常生活與生產(chǎn)中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情境，使學生綜合應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更體現(xiàn)了數(shù)學的優(yōu)化思想。有助于培養(yǎng)學生空間觀念，提高解決實際問題的能力，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。同時有利于學生感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。學情分析：學生已有的39。知識基礎(chǔ)。在本課學習之前，學生已熟練掌握了長方體、正方體的特征，能準確、迅速地計算出單一物體的棱長、表面積、體積，能把幾個相同的正方體組合成新的正方體。初步接觸了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發(fā)生的變化。在第二單元探索活動《露在外面的面》中，又訓練了學生有序的觀察能力和計算露在外面的面 面積的能力。學生已有的生活經(jīng)驗。學生大都接觸過物品的包裝，能清楚地意識到用包裝紙包裝起來的部分就是求物體的表面積。學生學習本課內(nèi)容可能遇到的困難及學習方式的研究。學生在探究由四個或者多個相同的長方體組合成新的長方體時，對于方案的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題，通過動手操作大多數(shù)學生可以得到由4個相同長方體組合成新的長方體時的六種拼擺方案，但思維可能會無序，對于方法的歸納和總結(jié)也存在困難。因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳路徑，讓同伴之間相互協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學生思維的有序性。五年級下冊數(shù)學教案14教案設(shè)計設(shè)計說明1．以學生自主探究為主，引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)的互化方法。學生通過自主參與、主動探究，可以更好地掌握數(shù)學知識。在學生探究分數(shù)與小數(shù)的互化方法時，給學生提供探究的時間，讓學生以小組合作的方式進行探究，再通過比較、整合，得出分數(shù)與小數(shù)的互化方法。在這個過程中，學生通過自己和同伴的努力，經(jīng)歷了知識形成的全過程。2．在學生原有的認知水平上促進發(fā)展。本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單，學生在課前已經(jīng)有了初步的了解，因此，在課堂上讓學生自主探究，經(jīng)歷知識的形成過程，使得不同水平的學生獲得不同層次的發(fā)展，收獲的多少可能不同，但都能獲得成功的體驗。課前準備教師準備 PPT課件學生準備兩張完全一樣的方格紙教學過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：今天，老師帶著你們一起去“分數(shù)王國”和“小數(shù)王國”里玩一玩。(課件出示情境圖)師：“分數(shù)王國”里有哪些數(shù)呢？“小數(shù)王國”里呢？(生匯報)師：“分數(shù)王國”的士兵和“小數(shù)王國”的士兵吵了起來，它們在吵什么？生：。師：？你能幫助它們嗎？(板書課題——“分數(shù)王國”與“小數(shù)王國”)設(shè)計意圖：用“分數(shù)王國”與“小數(shù)王國”里的士兵吵架這個情境導入新課，營造一種氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣。然后以比較“分數(shù)王國”里的與“小數(shù)王國”，讓學生產(chǎn)生分數(shù)和小數(shù)互化的需要，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容?！炎灾魈剿?，學習新知1．解決問題。(1)課件出示教材7頁情境圖。師：比一比，“分數(shù)王國”里的與“小數(shù)王國”？(2)大膽猜測，探究比較方法。方法一 把分數(shù)化成小數(shù)來比較。＝1247。20＝。方法二 把小數(shù)化成分數(shù)來比較。0．06＝，＝，因為。課件展示學生沒有想到的畫圖法，讓學生在討論中理解。0．06＞師小結(jié)：比較分數(shù)與小數(shù)的大小時，可以把分數(shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分數(shù)。2．“分數(shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？(1)認真讀題，明確題目中的“翻譯”指什么。(2)鼓勵學生根據(jù)“分數(shù)尺”和“小數(shù)尺”。(3)引導學生理解數(shù)線上的同一個點既能表示一個分數(shù)，也能表示一個小數(shù)。3．歸納分數(shù)化成小數(shù)的方法。(1)探究將分數(shù)化成小數(shù)的39。方法。把下列分數(shù)化成小數(shù)：練習，并思考轉(zhuǎn)化方法。(2)小組內(nèi)交流方法。(3)班內(nèi)反饋。要求學生說出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。師小結(jié)：分數(shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)的分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)。4．歸納“小數(shù)化成分數(shù)”的方法。，。練習，探究小數(shù)化成分數(shù)的方法。師小結(jié)：小數(shù)化成分數(shù)，原來是幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來小數(shù)的小數(shù)點去掉作分子，化成分數(shù)后，能約分的要約分。設(shè)計意圖：數(shù)學知識只有通過學生的主動參與、自主探究，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。本教學環(huán)節(jié)中，學生以小組合作、自主學習的方式進行探究，在多種方法的基礎(chǔ)上比較、整合，從而得出分數(shù)與小數(shù)的互化方法。五年級下冊數(shù)學教案15教學目標：：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。：經(jīng)歷觀察討論，操作等學習活動，能對分數(shù)的基本性質(zhì)作出簡要的，合理的說明，培養(yǎng)學生的觀察，比較，歸納，總結(jié)概括的能力。：經(jīng)歷觀察，操作和討論等數(shù)學學習活動，使學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生勇于解決問題的學習品質(zhì)。教學重點：探索，發(fā)現(xiàn)和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決問題。教學難點：自主探索，歸納概括分數(shù)的基本性質(zhì)。教具學具準備：多媒體課件，正方形紙，彩筆。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：1．課件分別出示兩張不同的孫悟空的照片。師：學們仔細看看這兩張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名回答）。2．教師引導交流：孫悟空本人沒有改變，只不過是外表的打扮裝飾發(fā)生了改變。4．教師導入新課：今天我們就來探討什么變了而什么沒有變的有關(guān)內(nèi)容。教師板書課題：分數(shù)的基本性質(zhì)設(shè)計意圖：利用學生感興趣的圖片來吸引學生的注意力和觀察能力，為下一步學習營造一個輕松活躍的氛圍。二、探究新知。（一）：：在我們在學習這個新的內(nèi)容之前，我們首先來復習一下除法與分數(shù)的關(guān)系。學生回答教師板書：被除數(shù)=課件出示：120247。30=（1202）247。（302）=（120247。10）247。（30247。10）= ？（指名回答）。，課件出示商不變的性質(zhì)的定義。設(shè)計意圖：通過復習商不變的性質(zhì)，為下一步更容易的學習分數(shù)的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。（二）、教學新知。：請同學們拿出課前準備好的正方形紙，把手中的紙平均折成4份，其中把3份圖上你喜歡的顏色。，教師巡視并特別提醒學生注意“平均分”。：現(xiàn)在請同學們把正方形紙平均分成8份，16份，分好之后你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名回答）。，并課件出示：設(shè)計意圖：，拓展學生的思維能力。：觀察它們的分子和分母是怎樣變，學生觀察，思考，交流后，教師集體指導觀察，并板書：教師歸納總結(jié)后，學生完成課本66頁的填空題，完成后集體回答。設(shè)計意圖：學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)一些表象，但這些表象還須上升為科學理論，這就需要學生能透過表象識別表現(xiàn)后蘊藏的規(guī)律，這才能知其然且知其所以然，便于以后舉一反三，解決同類相關(guān)問題。：（通知互相討論）（1）相比較，看看分子分母有什么變化？（2）在這個變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變。這就是分數(shù)的基本性質(zhì)。（教師特別強調(diào)“同時”“同一個數(shù)”）。：為什么要0除外呢？學生回答，教師歸納：因為0和任何數(shù)相乘都得0，而分數(shù)的分母是不能為0的。，現(xiàn)在你們來看看分數(shù)的基本性質(zhì)和你們以前學習過得商不變性質(zhì)有什么不同呢？（課件出示兩性質(zhì)作對比）師：分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)的規(guī)律是一致的。三、鞏固強化，拓展應(yīng)用。（1）課件出示：（集體回答）。（2）指出下列分數(shù)是否相等。（指名回答）。（3）把和化成分母是10而分數(shù)大小不變的分數(shù)。（指名到臺上板演）。（4）課件出示小故事。有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？（讓學生課后去思考）設(shè)計意圖：多樣的練習可以讓學生及時鞏固所學知識，有調(diào)動了學習的積極性。四、回顧總結(jié)，梳理新知。同學們，你們對分數(shù)又有了哪些新的了解呢？板書設(shè)計：分數(shù)的基本性質(zhì)數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變。這就是分數(shù)的基本性質(zhì)。教學反思：，激發(fā)學生興趣。出示孫悟空的照片激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。2．手腦并用，在操作中深入感知分數(shù)。請同學們用一張正方形紙片，動手折一折，通過三次的對折，每次找出一個和相等的分數(shù)，比較涂色部分大小有沒有變化？（沒有）。那么得到了什么結(jié)論？教師引導學生觀察分子，分母的變化，經(jīng)歷總結(jié)得出：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變。學生對此進行鞏固后，再引導學生說出：0除外。學生在動手實踐的過程中動腦思考，很快地突破了重難點，取得很好的效果。，圍繞中心。在設(shè)計練習的過程中，采取多種形式呈現(xiàn)，使學生加深對分數(shù)基本性質(zhì)的理解，激發(fā)了學生學習的興趣，使每個學生都能理解所學知識，學有所獲，并進一步學習約分和通分打下了良好的基礎(chǔ)。擴展資料：小學五年級下冊數(shù)學教案小學五年級下冊數(shù)學教案1教學目標:使學生掌握分數(shù)與除法之間的關(guān)系,并能進行簡單的應(yīng)用。培養(yǎng)學生動手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力.教學重點:分數(shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系.教學難點:抽象思維的培養(yǎng).教學過程:一,鋪墊復習,導入新知 [課件1]1,提問:A,7/8是什么數(shù) 它表示什么B,7247。8是什么運算 它又表示什么C,你發(fā)現(xiàn)7/8和7247。8之間有