【文章內(nèi)容簡介】 表示，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。2．練一練讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。三、教“讀一讀說一說”1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義。2．教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。四、練習(xí)讓學(xué)生自己完成，全班講評。五、總結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？數(shù)學(xué)五年級下冊教案11教學(xué)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計圖（教材第106~107頁的內(nèi)容及第109~110頁練習(xí)二十六的第4~9題）。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點在解決問題的過程中，加深對統(tǒng)計的理解。教具準(zhǔn)備投影片，小黑板、等。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間1課時教 學(xué) 過 程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。（見課本圖形）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生回答后，教師解說：中國已經(jīng)進入老齡化的社會。尤其是上海，早在上世紀(jì)70年代末就已進入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素……怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）。【新課講授】？教師用電腦演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明）。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？著重強調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。`問題，從而進一步認識到兩條折線變化的趨勢?！菊n堂作業(yè)】。這題是讓學(xué)生進一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。練習(xí)時，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學(xué)生解決3個問題，再全班反饋。學(xué)生看圖回答問題，得出7~15歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡單問題。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)五年級下冊教案12教學(xué)內(nèi)容：人教版第十冊27~29頁教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過實物觀察和電腦演示，使學(xué)生掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。能力目標(biāo)：小組合作，經(jīng)歷探究長方體特征的全過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過各種有效活動，提高學(xué)生動手操作、有序的觀察的能力，初步了解一些研究的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：在活動中自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，從中獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。難點：建立空間觀念，形成表象。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方體2個（其中一個兩面是一正方形的長方體）、尺子、報告單、制作好的燈籠一個。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：師：今天圖形王國里開演唱會，下面該誰出場了呢，讓我們大聲說出它們的名字歡迎它。生：長方體。師：那長方體是不是平面圖形，（不是）那是什么圖形？（立體圖形）生活中你見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生列舉）看來生活中的物體真不少，這節(jié)課我們就來進一步研究長方體。板書課題：長方體的認識（二）探究、發(fā)現(xiàn)初步認識長方體的面、棱、頂點。師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體，看一看，摸一摸，并在小組內(nèi)說說你的感受。（學(xué)生活動，小組交流，然后匯報摸的感受。）生：有平平的面，還有邊的角。師：把你手中的長方體舉起來，說一說什么地方是平平的？還有你說的邊和角都在哪？師小結(jié)：長方體上這種平平的面叫做長方體的面，把兩個面相交的叫做長方體的棱，把三條棱相交的點叫做長方體的頂點。（師邊摸邊說）電腦演示。師：現(xiàn)在教師要考察一下你們這段知識掌握的怎么樣，注意觀察，我摸到長方體的哪個部分，你們就快速說出它人名稱，好嗎？師生互動。（設(shè)計意圖說明：這個活動環(huán)節(jié)是讓學(xué)生摸長方體，使他們對長方體的表象有所了解，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和對長方體的點滴認識充分激活。面對長方體的物品，讓學(xué)生表達自己的想法，進入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。探究長方體的特征。師：我們已經(jīng)認識了長方體各部分的名稱，現(xiàn)在我們將要研究長方體有哪些特征。大家可以從面、棱、頂點三個方面進行研究，下面以小組為單位開展研究，研究時可以利用桌上的材料，加上你的巧手，做出一個或兩個長方體，在做的過程上，各小組要齊心協(xié)力，然后摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量，比一比，看看你有什么精彩的發(fā)現(xiàn)？并將你們的發(fā)現(xiàn)填在報告單上。附表面棱頂點個數(shù)形狀大小關(guān)系條數(shù)長度關(guān)系個數(shù)長方體（設(shè)計意圖說明：這個環(huán)節(jié)我提供了大量的制作材料，以小組為單位讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愿望制作長方體，讓學(xué)生調(diào)用直觀感知、生活經(jīng)驗、做中觀察，做中模仿、做中探索、做中發(fā)現(xiàn)，做的過程將實物、表象、模型建立聯(lián)系，對特征有淺表的認識。）師：現(xiàn)在哪個小組愿意派代表來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？師：你想先說說面、棱、頂點，哪個部分的特征？生：長方體有六個面。每個面都是長方形或正方形。師：你能說說是怎么數(shù)的嗎？舉起來數(shù)一數(shù)。（上、下、前、后、左、右）大家對他的方法進行一下評價。數(shù)得好不好？師：同學(xué)們在數(shù)圖形的時候要做到有規(guī)律，這樣才能不重復(fù)不遺漏。我們大家也一起來摸一摸，數(shù)一數(shù)。師：你還發(fā)現(xiàn)有的長方體的面是正方形的。你能把這樣的長方體舉起來讓大家看看嗎？用手指出來哪個面是正方形？那這個長方體上有幾個面是長方形、有幾個面是正方形？師：你有沒有找到這樣的長方體？舉起來看看。（板書：長方體的六個面都是長方形，特殊情況下有兩個面是正方形。）師：繼續(xù)匯報。生：相對的面大小相等。師：你能指一指哪兩個面是相對的？那你是怎樣知道這兩個相對的面面積是相等的？生：我是用尺子量出來的，量出這兩個長方形的長和寬，發(fā)現(xiàn)相等，說明它們的面積相等師：長方體有幾組這樣相對的面（3組）哪三組你能上臺指出來嗎？學(xué)生回答，電腦演示。（板書：相對的面的面積相等）（師及時表揚鼓勵）師：下面請同學(xué)們拿出一個長方體放在桌面上仔細觀察，在同一個角度最多能看到它的幾個面呢？它的前面是個什么形狀？它的上面呢？也是一個長方形，由于觀察角度的原因，使它看上去象一個平行四邊形，它的右面也是這樣的。其實長方體一共有幾個面呢？為了讓同學(xué)們看得更清楚，我們一般添加3條虛線，畫出它的透視圖。這樣就可以更清楚的看到長方體有六個面了。師：我們剛才研究的是面的特征，誰來繼續(xù)匯報。生：長方體有12條棱，它們的長度不相等。師：都不相等嗎？生：是4條4條相等。師：哪4條相等？（指名學(xué)生上臺摸一摸）師：這4條棱之間有什么位置關(guān)系？生：互相平行。師：他們組發(fā)現(xiàn)了這樣一組互相平行的4條棱長度相等，還有這樣的和這樣一組平行的4條棱相等。（師邊說邊摸）（電腦演示）師：你們認為他們小組的發(fā)現(xiàn)怎么樣？還有哪些也有這樣的發(fā)現(xiàn)，你們的`發(fā)現(xiàn)真是太精彩，來，我們給自己一點掌聲鼓勵一下。那你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？生1：用眼睛看出來的。生2：用尺子量出來的。師：有的小組是用眼睛觀察出來的，而這個小組同學(xué)還對它進行測量，說明他們有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，值得我們大家去學(xué)習(xí)。再一次給他們鼓鼓掌。我們一起來看看電腦的演示。師：另外，頂點有什么特點呢？生：有8個頂點。（電腦演示）（設(shè)計意圖說明：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，交流中發(fā)現(xiàn)特征，溝通聯(lián)系和區(qū)別，說的過程是數(shù)學(xué)名詞，數(shù)學(xué)概念結(jié)合操作體驗，通過匯報語言實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的過程，把感知經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認識，由感悟上升為理性認識。）認識長、寬、高。師：每個頂點上都有幾條棱相交？生：每個頂點有3條棱相交。師：我們把相交與同一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。這是長方體的現(xiàn)下面也叫底面，我們通常把底面上較長的棱中做長方體的長，較短的一條棱叫做長方體的寬，把垂直于底面上的棱叫做長方體的高。（電腦演示）師：下面長們來進行一個快速搶答，注意看老師摸到的是長方體的長、寬、還是高。（注意糾正不對的同學(xué)）（學(xué)生糾正）師：它也是長，因為它和長是相對的，互相平行的，屬于同一組，所以長方體有幾條長？幾條寬？幾條高呢？（交換位置再說一說）師：長方體的長、寬、高會隨關(guān)它擺放的位置不同發(fā)生改變。（三）鞏固應(yīng)用：判斷。（題略）量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少，然后說一說每個面長和寬是多少。做燈籠，把所需要的木條和紙的數(shù)記錄下來。（四）教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對長方體有了一個基本的了解，知道了長方體的基本特征。在生活中，我們經(jīng)常見到長方體，注意留心生活，我們就會學(xué)到很多的數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計：面棱頂點個數(shù)形狀大小關(guān)系條數(shù)長度關(guān)系個數(shù)長方體6所有的面都是長方開，特殊情況下有兩個面是正方形。相對的面的面積相等12相對的棱長度相等8數(shù)學(xué)五年級下冊教案13第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。能力目標(biāo)：能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進行整理。提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：弄清各知識間的聯(lián)系。教學(xué)策略：小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容小組合作，整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。二、練習(xí)第1題。先讓學(xué)生獨立完成后，再在小組里交流計算的方法。第2題。先讓學(xué)生自己獨統(tǒng)計圖表，理解八五折和八折的意思，然后題出問題并加以解決。答案：150085%=1275元，160080%=1280元南極牌冰箱比較便宜。第3題，先幫助學(xué)生理解提議，由學(xué)生獨立解決，然后全班交流。三、總結(jié)。學(xué)生說說自己的收獲，包括所學(xué)知識和新的39。學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計：整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法：意義 計算方法分?jǐn)?shù)除法：意義 計算方法教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)第2課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：鞏固和加深對分?jǐn)?shù)混合運算順序的理解，溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。能力目標(biāo)：能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識進行整理。情感目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用知識解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的能力。教學(xué)重點、難點：弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)策略：小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流所學(xué)習(xí)的知識及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有式題的小黑板。教學(xué)過程：一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容小組合作，整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運算，包括意義、運算順序。對所學(xué)的知識用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。二、練習(xí)第4題，先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，弄清題意，借助圖形幫助學(xué)生理解題意，同時向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識。第5題。學(xué)生先獨立完成，再匯報結(jié)果，并鼓勵學(xué)生說出計算過程，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題，如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個問題，教師也應(yīng)給予肯定，但應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路，用算術(shù)法不做要求。板書設(shè)計：解：設(shè)這個地區(qū)前年降雨量是ⅹ毫升。ⅹ—2/9ⅹ=4277/9ⅹ=427ⅹ=549答：這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。960ⅹ﹪=(萬平方千米)數(shù)學(xué)五年級下冊教案14教學(xué)內(nèi)容：教科書P13例9 、P14練一練、P16練習(xí)三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。2．掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握列方程解應(yīng)用題的`基本方法， 在理解題意分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)難點：能正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天研究一個與頤和園有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、學(xué)習(xí)新知1．P13例9（1）指名讀題 ，分析數(shù)量關(guān)系。用線段圖表示出題目中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？學(xué)生嘗試畫圖，集體交流。根據(jù)線段圖得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積啟發(fā)：這大題目中有兩個未知數(shù)，我們設(shè)誰為x呢？（2）列方程并解方程指名學(xué)生列出方程，鼓勵學(xué)生獨立求解。如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？追問：這道題可以怎樣檢驗？檢驗：A、+=290（公頃） B、=3（3）觀察我們今天學(xué)習(xí)的方程，與前面的有什么不同？小結(jié)：像這樣含有兩個未知數(shù)的問題我們也可以列方程來解答。（4）學(xué)生獨立完成P14練一練第1題三、鞏固練習(xí)1．P14練一練第2題教師引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系式－陸地面積=2．解方程2x+3x=60=12100xx=198師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點，解這一類方程時要先做什么？依據(jù)是什么？3．根據(jù)線段圖列出方程4．解決實際問題：（列方程解）（1）柏樹松數(shù)共有750棵，兩種樹各多少棵？ 為什么選擇松樹的數(shù)量設(shè)為x呢？（2）一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高