【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習(xí)，教給孩子們?cè)鯓咏挥咽斋@大。讓孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口中去找大世界，去了解對(duì)方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過(guò)信件從對(duì)比中找到自身的責(zé)任，找到助人的快樂(lè)）；C．給小伙伴送一本好書(shū)（將優(yōu)秀圖書(shū)送給小伙伴，使少年兒童通過(guò)讀書(shū)、讀報(bào)更新觀念，獲取真知，更茁壯成長(zhǎng)）；D．給小伙伴贈(zèng)送一件當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)品；E．向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))；F．為小伙伴做一件好事。四、深入探討，課外實(shí)踐交往。1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？出示聯(lián)系地址與對(duì)象：重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué)5年級(jí)2班 朱珩堯陜西省合陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)5年級(jí)2班 王篤行四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)20xx級(jí)1班 余楚萌甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí) 湯洋江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)6年級(jí) 潘晟威北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級(jí)12班 陳奕驍黑龍江省牡丹江市立新實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級(jí)4班 文雯天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)5年級(jí) 張文博廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級(jí)1班 鄧先飛……3．通過(guò)大家的討論、交流，你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，共筑美好未來(lái)。五年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案5教材內(nèi)容本組教材以“語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”為專題來(lái)編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學(xué)了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力的回?fù)袅砹顺?；劇本《半截蠟燭》學(xué)了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)閱讀不同題材的，；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。本組的“口語(yǔ)交際習(xí)作三”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展三”也是緊緊圍繞語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集并積累精妙語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元要求掌握的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解。正確流利有感情朗讀課文。通過(guò)讀書(shū)，感受精妙語(yǔ)言的魅力和表達(dá)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同體裁的表達(dá)方式，引導(dǎo)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙。了解不同體裁表達(dá)方式，在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美語(yǔ)言。預(yù)計(jì)課時(shí)《楊氏之子》1課時(shí) 《晏子使楚》2課時(shí)《半截蠟燭》1課時(shí) 《打電話》1課時(shí)《口語(yǔ)交際三》1課時(shí) 《習(xí)作三》2課時(shí)《回顧拓展三》1課時(shí) 共計(jì)9課時(shí)五年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案6一、教材分析1. 這篇選學(xué)課文是一以寫景為主，以景抒情，展開(kāi)聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、抒情、議論等手法的散文，課文在描寫杭州西湖的春景時(shí)，抓住一個(gè)“綠“立意新而深，語(yǔ)言形象、生動(dòng)，很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家和教育。2. 全文短小精湛，只有三個(gè)自段。第1自然段寫作者游西湖的總感覺(jué)，作者把西湖景色的特點(diǎn)概括成一個(gè)綠字，醒目地突現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)綠字吸引我來(lái)到西湖邊，使我流連忘返。3自然段課文圍西湖的綠展開(kāi)，分別寫了靈隱花港觀魚(yú)兩地綠的特點(diǎn)。寫靈隱的綠，綠得“蒼翠欲滴”，綠的發(fā)黑，綠的發(fā)藍(lán)。而花港觀魚(yú)的綠，則綠的鮮，綠的亮。只覺(jué)的一種蓬勃的生機(jī)跳躍，這樣的清晰的結(jié)構(gòu)，這樣生動(dòng)的抒情，適宜于朗讀，也適宜于列提綱背誦課文。二、教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)列提綱，并按提綱背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課描寫綠的詞語(yǔ)。3. 初步了解課文是如何抓住特點(diǎn)寫景物的。4. 感覺(jué)西湖景色美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：列提綱背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：按課文內(nèi)容的先后，掃地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓住有關(guān)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)列提綱，理解描寫綠的詞語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑權(quán)、投影、詞語(yǔ)片。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程1. 這是一篇遠(yuǎn)選學(xué)課文，節(jié)選自宗的散文《西湖漫筆》。節(jié)選時(shí)有改動(dòng)。我們準(zhǔn)備用一節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文課題只有一個(gè)字“綠”。你知道課文主要寫什么的?(板書(shū)課題，作簡(jiǎn)短談話)。2. 自學(xué)課文。邊讀邊學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，作自學(xué)檢查：(1) 掃自然段指名讀課文，注意有否加字，字音是否讀準(zhǔn)。(2) 檢查生字：叮(dīng)婷(t237。ng)宛(w224。n)讀準(zhǔn)一個(gè)前鼻音，兩個(gè)后鼻音。)(3) 檢查是否按查字或聯(lián)系上下文學(xué)懂了詞語(yǔ)。重點(diǎn)是：流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷婷、宛轉(zhuǎn)。(如有其他詞語(yǔ)學(xué)生不懂的，也可以討論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己學(xué)懂。3. 理清課文脈絡(luò)，把本文分成兩部分來(lái)學(xué)。(1) 指名朗讀第1自然段。討論：“它”指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那樣地使“我流連忘返。那么，哪一個(gè)詞可以看出我流連忘返呢?從領(lǐng)略(了解事物的情況進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義)一詞我們可以體會(huì)到，作者了解西湖的綠，體會(huì)到了西湖的綠，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到綠的意義。本文為什么要以綠為題(杭州西湖的特點(diǎn)，就是給人以滿目綠，一個(gè)引站千個(gè)愛(ài)西湖、愛(ài)祖國(guó)河山的讀者的心。)(2) 說(shuō)說(shuō)作者是如何具體領(lǐng)略這個(gè)綠字的(學(xué)生輕聲自由讀23自然段。也可放錄音，讓學(xué)生輕輕跟讀)讀后想想，回答問(wèn)題。根據(jù)上面的討論，你能否給課文分段如何分?(分作兩段。第一段(1自然段)：總寫作者游西湖，領(lǐng)略到一個(gè)綠字。第二段(3自然段)分別寫了靈隱、花港觀魚(yú)兩地“綠的不同特點(diǎn)。表現(xiàn)了本文先概括后具體的寫作特點(diǎn)。)根據(jù)單元：列提綱、背誦課文：的訓(xùn)練重點(diǎn)，我們已經(jīng)按要求學(xué)會(huì)了背誦三課文。同樣，我們也要用“列提綱的39。方法背誦這課文，而且要更好地背誦。(1) 指名抓主要詞語(yǔ)背誦第一自然段。(2) 學(xué)生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。① 先指出作者游靈隱看到的景物，默讀課文。② 再劃出寫這寫這些景物“綠”的詞語(yǔ)，讀讀課文。(靈隱：滿目是綠，道路兩邊……蒼翠欲滴，似……也是綠的。飛來(lái)峰上，有的……有的……峰下小路……直綠到……。冷泉亭下……在一片綠色之上……)③ 以引讀法牢記寫綠的段落，為背誦作準(zhǔn)備(3)學(xué)習(xí)背誦課文第3自然段。① 自學(xué)。根據(jù)本段特點(diǎn)，劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫了看到的事物，哪些地方寫了聯(lián)想的(師生討論?？吹降模壕G葉、水珠兒、想到的：鮮亮生命力。)② 引讀法朗讀第3自然段。(老師讀看到的，學(xué)生讀聯(lián)想的)。指導(dǎo)給課文列提綱。(提綱上有：地點(diǎn)、景物、有關(guān)景物特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。重點(diǎn)23自然段。按提綱背誦課文。(主要背誦3自然段)背誦過(guò)程是：每人輕聲試背，同桌同學(xué)互背，指名背加評(píng)議，全體齊背。)五年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案7一、教材簡(jiǎn)析當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)的作用，學(xué)習(xí)