【正文】 計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。 講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。 讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……， ④揭示名稱。 ②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。 ②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。誰也來這樣找一找、說一說？ (2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。 2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 2．認(rèn)識平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。 師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。 我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。（學(xué)生完成后幻燈展示答案） (2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7 問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？ (3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？ (4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案） (5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。 ①從動畫片中你看到了什么？ ②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？ （課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形） (3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。（用展示臺展示拼擺過程） (2)生用兩個大三角形自由拼圖。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。左邊不知道，可以看右邊。 師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！ 畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。 小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？ （2）直觀演示，邊講解。 請學(xué)生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪 進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。) （4）學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 復(fù)習(xí)重難點：十幾減9的思維過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片多張 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 159＝( ) 189＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17 149＝( ) 179＝( ) 二、課堂練習(xí) 1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 四、小結(jié)。 二、新授 1．出示例2。 提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。 教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減6。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。 第六課時： 十幾減6練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書P16頁的第6題。 四、布置作業(yè)。 （集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵） 三、全課小結(jié)： （略） 四、完成作業(yè) P16：7 第八課時：十幾減2 預(yù)習(xí)要求：看課本第17頁，試著做一做。 二、新授 1．出示例4。 鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。 師問生答。 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。) 2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。 提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？ 獨立完成，集體訂正。指名讀題。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。 教學(xué)過程： 完成教科書P22第2題 完成教科書P22第4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。 教學(xué)重點：計算方法和解決實際問題的能力。 （2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。 六、小結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補(bǔ)完整。對于做得又對又快的組給予鼓勵。 教學(xué)難點： 初步學(xué)會與他人合作交流。 3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。 引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 二、新授。 讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 乙：我是50號．五十是由5個十組成的。 l、數(shù)數(shù)。 (5)75里面有( )個十和( )個一。(2個十枝和4個一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。 (3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。 3．小結(jié)。 教學(xué)難點：個位、十位上的數(shù)所表示的意義。 (3)6個十和2十一組成( )。 獨立完成。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 (1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。 先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。 培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識與能力。 小兔的朋友有：2349 小狗的朋友有：9872 游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 (2)出示計數(shù)器圖。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。 (1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。 看一看課本第41頁，試著填一填例4。 (1)第39頁第8題。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (1)出示計數(shù)器。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)． 2．再投影出示第33頁圖。(板書) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2．教學(xué)例2。 教學(xué)難點：理解計數(shù)單位。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。（第32頁第7題） 引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。 2．分圖片。（板書課題：分類） 二、小組活動，探究新知 1．出示例2 觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 還可以怎么分？ 二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 課件出示練習(xí)七3題，學(xué)生集體完成。 第三單元：分類與第一課時：單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。 能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。 （1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。 做練習(xí)六第3題。 豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一豎行的減數(shù)都不變. （2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。 完成教科書P23第6題 先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 167 139 178 125 6+13 12+4 2．比多少。 怎樣檢驗答案是否正確。 教學(xué)重點： 學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 教學(xué)難點： 找出知識之間的聯(lián)系。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。 （3）畫線計算。 一、基礎(chǔ)練習(xí)。 2．做一做思考題。 教學(xué)重點： 掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)重點： 掌握多種計算的方法 教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率 教學(xué)準(zhǔn)備：計算卡片 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 聽算 12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 （集體訂正） 評講：說一說：11－2 15－7等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 說得數(shù)，再寫算式 書中第15頁的第3題： 要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。 2．完成P16頁的第8題。 完成P14頁“做一做”的第3題。 二、新授 1．出示例3。 2．完成P15頁“做一做”的第二題。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。 教學(xué)重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學(xué)生任意選擇獨立完成。 2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。 第三課時：十幾減9練習(xí)課（2） 教學(xué)要求： １、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。 學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。 3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。那1的對