【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提問：誰(shuí)贏了？指出：要知道誰(shuí)贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的`大小。根據(jù)學(xué)生回答，板書3＜5提問：為什么3小于5？指出：3在5的前面，所以3小于5。談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是，第二場(chǎng)比拼有了結(jié)果。ppt顯示：小豬跳了12個(gè)，小兔仍然跳了5個(gè)。提問：誰(shuí)贏了？你是怎樣比的？根據(jù)學(xué)生回答，板書12＞5師總結(jié)：①12在5的后面，所以12大于5。②兩位數(shù)比一位數(shù)大。談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽]有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè)，小兔跳了46個(gè)。二、自主探索，獲取新知兩位數(shù)比大小，十位大就大。（1）提問：38和46誰(shuí)大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。指名學(xué)生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表?yè)P(yáng)和肯定。（2）四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38。（3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.（6）師：借助計(jì)數(shù)器，我們可以更清楚地來比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來。（出示圖片）提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字？小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）鞏固（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。①小馬跳了24個(gè)，小牛跳了33個(gè)。②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè)。③小羊跳了60個(gè)，小貓?zhí)?0個(gè)。（①不動(dòng)；②改成小狗跳了60多個(gè)，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了）指名學(xué)生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績(jī)的時(shí)候沒有記全，只知道：①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4，個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5，個(gè)位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)，誰(shuí)贏了？為什么？不要啰嗦)小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？根據(jù)學(xué)生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。ppt顯示：老虎跳了5??個(gè)，獅子跳了5??個(gè)。提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個(gè)位。（，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論，再交流他們的比較方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個(gè)位，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個(gè)，那知道誰(shuí)贏嗎？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的？，再深化，如果有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè)，你能比較他們誰(shuí)贏誰(shuí)輸嗎？這里分三個(gè)層次，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn)，是倒退的。動(dòng)物名稱自己改）談話：細(xì)心的小老鼠將成績(jī)記錄了下來。ppt顯示：老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)。提問：誰(shuí)跳的多？（顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器。）根據(jù)學(xué)的生回答，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。ppt顯示：狐貍跳了100個(gè)，大象跳了98個(gè)。提問：誰(shuí)獲得了本次比賽的冠軍？出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，可能的想法：①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十，所以100比98大②100在98的后面所以100比98大。③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！追問：100和8呢？67和5呢？總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）課堂小結(jié)全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律。三、組織練習(xí)，深化提高談話：小朋友們真厲害，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場(chǎng)比拼啦，看一看誰(shuí)能獲得第一名！想想做做第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生說說六十幾的數(shù)有哪些。（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。（3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？想想做做第2題。請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，注意寫數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。指名交流，并說說是怎樣比的。想想做做第3題。（1）學(xué)生直接填符號(hào)。（2）指名回答，說說怎么想的。游戲小貓釣魚。46，78，99，14，58，33，85，62，100，55（1）小于50的數(shù)：（2）大于70的數(shù)：（3）大于50小于70的數(shù)：誰(shuí)的反應(yīng)快。（1）說出比60大，比80小的數(shù)。（2）說出個(gè)位是5的數(shù)。（3）說出十位是5的數(shù)。想想做做第4題。（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。浚?）寫出大于77小于82的數(shù)（4）寫出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。四、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí)？把你的收獲說給大家聽一聽。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)：通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。設(shè)計(jì)思路：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話引入老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)MP3，花了我398元。小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)教師板書：10個(gè)十是100學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。三、學(xué)生操作學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。四、數(shù)的組成老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。師：誰(shuí)能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。五、鞏固練習(xí)完成課后相應(yīng)的習(xí)題。六、游戲數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算。鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用課前準(zhǔn)備：口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒教學(xué)流程：一、溝通交流、興趣導(dǎo)入教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?10+20=20+10=10+=30()+20=30()+10=15()+()=30奪紅旗比賽①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?生：想。師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!二、提出問題，師生互動(dòng)出示主題圖，讓學(xué)生觀察師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?生1：他們正在買東西呢!生2：……師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?生1：一共買了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少錢?生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教學(xué)30+2師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰(shuí)來說說?生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”，一共是32瓶。師：你真棒!那誰(shuí)來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32教學(xué)322師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：322=30師：誰(shuí)能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來的?教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。教學(xué)2+30師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?教師板書：2+30=先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。三、知識(shí)點(diǎn)拔師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?生：……師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。四、實(shí)踐操作擺一擺，算一算①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺a、30+5=b、6+40=c、466=教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。看圖列算式①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。如圖：先擺擺出再擺拿走一共□○□=□還?！酢稹?□請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。五、鞏固與拓展數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?生：愿意!師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。小結(jié)你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12一、認(rèn)識(shí)圖形(二)單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和