【正文】 第五課時(shí)：多些、少些 預(yù)習(xí)要求： 看第43頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較這些數(shù)的多少的。 47○37 88○90 □95 □66 35○36 61○59 □75 □□ 把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小? 另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是0。 二、新授。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁(yè)第10題。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 鞏固讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。 問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。 (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 甲：我是15號(hào)。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 1．回答問(wèn)題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2．投影出示第31頁(yè)圖。 第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 預(yù)習(xí)要求： 看課本第34頁(yè)，然后數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的？ 準(zhǔn)備：十根小棒捆一捆，捆十捆。 同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3．小結(jié)分類(lèi)方法。 要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 第二課時(shí)：不同標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。 初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程： 一、口算 12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 6＋8 13－6 14－5 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？ 二、計(jì)算 17－8－3 9＋4－6 11－6＋7 5＋9－8 5＋4＋6 8＋7－9 （全班齊練，指名板演，集體訂正） 三、比一比。 2．獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25的第5題。 完成練習(xí)六第1題。差也越大。 第十五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)要求： 通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。 教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。 二、新授： 教學(xué)例6。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫(huà)面的內(nèi)容。 第十二課時(shí)：解決問(wèn)題（一） 預(yù)習(xí)要求： 看課本第20頁(yè)，然后提出二到三個(gè)問(wèn)題，讓你的同桌解答。 二．課堂練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 四、教師小結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 按要求做題。 四、布置作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算 118 146 138 156 117 179 127 168 2．看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 （2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家?！本o接著熱烈鼓掌。 3．完成P16頁(yè)的第9題。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。 (2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減6 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 ３、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。 板書(shū)：十幾減9 159= 6 169= 7 139= 4 149= 5 119= 2 189= 9 179= 8 129= 3 第二課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（1） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?) （2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9 （3） 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。 （5）應(yīng)用規(guī)律。 （1）學(xué)生想象。提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。 14 / 111 3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊” （1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎？ （2）驗(yàn)證猜想。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀(guān)察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。 （4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。 一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？ 教師接著板書(shū)：△ □ 5 +1 + 1=7（塊） 三、拼一拼，練一練 (1)師示范拼。 教學(xué)難點(diǎn)： 拼指定圖形。 五、總結(jié) 今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。 好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。 歸納：同學(xué)們有的用觀(guān)察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢？（播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？）其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。學(xué)生獨(dú)立完成。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 1．認(rèn)識(shí)三角形 （1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 （3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)） 五、總結(jié)延伸： 小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開(kāi)心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 圓 長(zhǎng)方形 正方形 圓 第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形 預(yù)習(xí)要求：看教科書(shū)第2—3頁(yè)，做一做練習(xí)一第1－3題。 其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。 ①談話(huà)啟發(fā)方法。 請(qǐng)小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 二、探索中合作感知 (1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在觀(guān)察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。100以?xún)?nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 重點(diǎn)： 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以?xún)?nèi)退位減法和 100 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來(lái)搭積木。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫(huà)下來(lái)。 ⑤找一找。 提問(wèn)：咱們畫(huà)下來(lái)的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。 交流圖形：互相看一看畫(huà)出的圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形？ 像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。出示并貼上三角形。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。 通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。 (2)展示學(xué)生作品。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。 ①哪些圖形最大？ ②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？ （請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程） ③哪些圖形最??？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？ （請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程） (2)從形狀上比較。 誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。 板書(shū)設(shè)計(jì) 七巧板 5 + 1 + 1 =7（塊） 第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書(shū)6—7頁(yè)5—8題） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 二、完成練習(xí)一第五題 出示完整的一面墻（圖片） 1學(xué)生觀(guān)察。 老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。 先讓學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。先提問(wèn)，4的對(duì)面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算。 2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)? 提問(wèn)： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝) (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。 3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。 三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 12—8＝4 談一談你是怎樣想的： (4