【正文】 個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。 2．認識平行四邊形 （1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？ （2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 教學用具： 長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。 2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 四、操作中體驗深化 （1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。誰也來這樣找一找、說一說？ (2)在自己身邊找學過的圖形。 揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓） ④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。 ②學生活動，教師注意觀察指導。 ④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？ (3)放手認識圓。 ②學生活動，教師注意觀察指導。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。 讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……， ④揭示名稱。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。 講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。 讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣 教學重點： 引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。 難點：時間的認識和人民幣的認識。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 認識人民幣單位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道愛護人民幣。 教育教養(yǎng)目標： 認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。本冊的教學重點是 100 以內(nèi)數(shù)的認識和 100 以內(nèi)的加減法口算。 一年級下學期數(shù)學教學計劃 全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在學生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100 ，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流 能夠比較熟練地計算 20 以內(nèi)的退位減法，會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 會讀、寫幾時幾分，知道 1 時=60 分，知道珍惜時間。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 第一單元：認識圖形(二) 第一課時：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓 預習要求： 看課本第3頁，與同學說一說自己看懂了什么。 教學難點： 豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。 學生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？ (2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。 布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。 ③比一比。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。 (2)自主認識正方形。 ③交流后概括。 ①引導回顧方法。 ③集體交流。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做） (1)在平面圖中找學過的圖形。 在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。 （2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。 3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。 教學過程： 一、復習鋪墊 出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。學生回答。教師巡視 （3）交流。 交流探討。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書） 出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流； (2)練習一第3題。 通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關(guān)系。 教學難點： 初步感知所學圖形之間的關(guān)系。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。你們會做風車嗎？（幻燈出示風車圖案）接下來，老師就和你們一同來學習。 小組互評，展示學生作品。 ①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？ ②用12根小棒能拼出什么圖形？ ③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎？ （教師對表現(xiàn)好的學生給予獎勵） 四、拼圖大比賽 (1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。 (3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點： 進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。 圖中共有幾種物體？仔細觀察每種物體，它們有什么特點？ （都由七塊拼成，用一套七巧板拼成） （板書：七巧板） 二、認識七巧板 七巧板制作過程： 談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ （演示七巧板制作過程） 引導觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。（四條邊相等） 這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。 展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。 ②集體展示。 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學難點： 補磚塊問題。教師引導總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。 方法二：學生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。 完成P6補磚塊練習。 三、獨立完成練習一第6題。用后面書上提供的卡片。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。 七、單元小結(jié) 本單元結(jié)束了，你想說些什么 板書設(shè)計 圖形的拼組整理與復習 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時 預習要求： 看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8= 159= 139= 129= 149= 169= 教學內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容（十幾減9的減法） 教學目標： A：知識技能性目標： 通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17 二、新授 1．出示教科書P10的圖。 （5）教師對學生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。 該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。 2．完成教科書P10“做一做”第2題。 四、作業(yè)設(shè)計： l．完成教科書P11練習二第2題。 一、基礎(chǔ)練習。 ２、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 （1）出示畫面，讓學生理解題意。 教師將l0、1117……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學生列式，并復述口算過程。 三、作業(yè)設(shè)計 1．完成P11頁練習一的第5題。 第四課時：十幾減8 預習要求： 看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。 教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教學過程： 一、復習 口算。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學了什么？ 第五課時 ：十幾減6 預習要求： 看一看課本第14頁圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習做一做的2題。 教學過程 一、復習 口算。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 l3—6＝7 三、鞏固練習 1．完成P14頁的“做一做”第1題。 學生獨立完成，集體訂正。 2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—12—12—16—15—ll—14—14—13—13—8等算式卡片；一套寫上8等數(shù)字卡片。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。 五、小結(jié)： 第七課時：練習課 教學要求： 通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。（全班齊練，指名板演，集體訂正） 二、游戲提高練習 找座位 （1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。 教學要求： 通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 教學難點： 正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。 (1)獨立計算，指名板演。 完成練習四的第2題。 學會用所學的知識解決實際問題。 說一說你的前后左右各是誰。 綜合練習。 三、解決問題。 教學重點：熟練掌握十幾減幾的計算方法。 2．完成P18頁的第5題。 三、布置作業(yè) 第十一課時：十幾減幾練習課（3） 教學目標： 1．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 教學過程： 一、復習。 2．完成P19頁的第8題。 三、布置作業(yè) 四、小結(jié)。 學會提出與他人不同的數(shù)學問題。 教學過程： 一、復習 1．口算 12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和 ● 一共有多少個? △△△△△△△△ △△△ 還剩多少個△? 二、新授 1．出示教科書P20頁的圖。 教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 為什么這樣列式? 教師提醒學生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。 小結(jié)：今天我們學的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 第十三課時：解決問題（二） 預習要求： 看課本第21頁，與同學說一說自己看懂了什么。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。知道小雪、小華各套中多少個？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學生自己擺學具，比多少。 提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多