【正文】 踢足球，有的在跳繩，有的在讀書。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。3．總結(jié)方法（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？ 小組討論后再集體交流。4．按順序搶答（1）根據(jù)圖意找用3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）（2）自己看著10幅圖說圖意。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示長凳的個(gè)數(shù)？為什么？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示？8個(gè)點(diǎn)子呢？怎樣表示大樹的個(gè)數(shù)？（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？評(píng)說：在以上活動(dòng)中，教師始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正掌握認(rèn)數(shù)技能，獲得從具體到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，較鮮明地折射出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。門票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。2．套圈游戲說明：手套上有幾個(gè)點(diǎn)子就在手套上套幾個(gè)圈。評(píng)說：把新穎、有趣的練習(xí)蘊(yùn)藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不知不覺中鞏固了所學(xué)知識(shí)，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的特征。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。教學(xué)總評(píng)以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現(xiàn)自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時(shí)，教師都讓學(xué)生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么？”、“怎樣數(shù)圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學(xué)法，拓展了學(xué)生自主探索的時(shí)空。一則與教材內(nèi)容有機(jī)相連，二則將認(rèn)數(shù)知識(shí)巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學(xué)知識(shí)于活動(dòng)中，三則引領(lǐng)學(xué)生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗(yàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題，又寓人文知識(shí)于活動(dòng)中。4．體現(xiàn)情感化通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學(xué)生的情感共鳴，使剛?cè)雽W(xué)的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛，教師的可親。教學(xué)目標(biāo)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。3．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。他們各自蓋了一間小房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。教師講故事《三個(gè)豬兄弟》，學(xué)生聽后回答。（2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。學(xué)生模仿說一遍。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”?？芍?名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長代表回答。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。第2行擺幾個(gè)○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？二、運(yùn)用新知教科書練習(xí)一第1~4題。瓢蟲比小鳥多。教科書給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導(dǎo)學(xué)生把第1排和第2排同樣多的連在一起。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案B第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)。2．通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。5．誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽?？戳诵∶鞯膶W(xué)校，你覺得這是一所怎樣的學(xué)校呢？（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。大家在這里看到了什么？（4）學(xué)生數(shù)數(shù)。對(duì)于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學(xué)生到上面來指一指，一起數(shù)。（5）問：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺得怎樣排列更好記呢？（學(xué)生可能會(huì)按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說，讓每一個(gè)小朋友都說一說。（5）小朋友們數(shù)了這么多，老師來考考你： 數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個(gè)小朋友？后面有幾個(gè)？豎著的一列又有多少個(gè)？你的左邊有幾個(gè)？右邊有幾個(gè)？橫著的一排小朋友有多少個(gè)？和你的同桌說一說，從前面、后面數(shù)，你是第幾個(gè)？從左邊、右邊數(shù)，你又是第幾個(gè)？三、拓展練習(xí)1．關(guān)于10以內(nèi)的數(shù)，你還有什么自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？（讓學(xué)生隨便說，可以是自己喜歡的數(shù)，也可以比較數(shù)的多少。）3．認(rèn)一認(rèn)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號(hào)碼，讓學(xué)生讀一讀，說說有幾個(gè)數(shù)組成？你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說說自己學(xué)號(hào)、門牌號(hào)碼、車牌、手機(jī)號(hào)碼等。四、課堂總結(jié)今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學(xué)后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。（教科書6~8頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3．通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？（出示教科書第6頁主題圖）你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時(shí)間）2．講故事。在說到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。二、探究新知1．教學(xué)“同樣多”教師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？ 學(xué)生：4只小兔，一只小兔搬一塊磚。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）（1）同桌兩人交流。2．教學(xué)“多”、“少”人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)圖片中有3只小豬，有4根木頭。教師：小豬和木頭誰多誰少？ 學(xué)生：木頭多，小豬少。揭示課題：比多少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺。4．說出生活中“同樣多”、“多”、“少”的例子設(shè)計(jì)意圖：在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少，我并沒有安排學(xué)生動(dòng)手把他們擺出來，因?yàn)檫@樣只是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，并不能鍛煉學(xué)生的思維能力，因?yàn)樵趯W(xué)生的頭腦中已經(jīng)知道了它們的數(shù)量，很少有同學(xué)會(huì)想到用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們。三、方法應(yīng)用 做一做 1．?dāng)[一擺2．?dāng)[一擺教師備課系統(tǒng)──多媒體教案設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生做題的興趣，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。五、課堂檢測(cè) 1．連一連。3．在多的后面畫“√”。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)六、布置作業(yè)回家動(dòng)手?jǐn)[小棒。設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手中鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。二、連一連。1．你家里有幾口人？（）2．你今年幾歲了？（）3．你名字里有幾個(gè)字？（）4．你書包里有幾本書？（）5．你一天上幾節(jié)課？（）6．你小組里有幾個(gè)人？（）四、小紅今年上一年級(jí)，媽媽帶她去買學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該買什么，請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋砗脝?？五、?shù)一數(shù)，在○里涂色。七、在多的后面畫“√”。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行入學(xué)教育。學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。理解物體分類。教學(xué)過程：一、談話，引起興趣 小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的3??；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？看圖無序觀察。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥??）引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名