一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置教案最新(編輯修改稿)
2025-04-05 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步歸納出：小學(xué)階段學(xué)過的描述物體位置的方法大體有四種：其中用上，下。前，后。左。右主要用來確定現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置。數(shù)對(duì)主要用來確定平面圖上物體的位置。方向以及把方向和距離結(jié)合起來，既可以用來確定現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置，又可以用來確定平面圖上物體的位置。 二。鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)與實(shí)踐”。 題 可以先讓學(xué)生在小組里用東南西北，以及東南，東北，西南，西北等方位詞描述圖中各景點(diǎn)的位置關(guān)系，再讓學(xué)生各自寫出表示各景點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)。 測(cè)量有關(guān)圖上距離時(shí)，要提醒學(xué)生從一座建筑物或場(chǎng)所的`中心位置到另一個(gè)建筑物或場(chǎng)所的中心位置。根據(jù)比例尺進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算時(shí)，可提示學(xué)生把1：50000的比例尺理解為“圖上的1厘米表示實(shí)際距離500米”，一便于計(jì)算。在圖上畫角時(shí)，可告訴學(xué)生“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線對(duì)線”，再根據(jù)已知條件確定是“偏東”還是“偏西”，以及度數(shù)。 題 可以先適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意，弄清這張路線圖一共有幾個(gè)站點(diǎn)，相關(guān)站點(diǎn)的位置關(guān)系可以怎樣描述。 三。全課小結(jié) 通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲? 四。布置作業(yè) 課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)同步練習(xí) 教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)確定位置的方法的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸深入的過程，先是聯(lián)系個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，用上下前后左右描述物體的位置。再是聯(lián)系生活常識(shí)，用東南西北等八個(gè)方向詞描述位置。然后用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確地描述物體的位置，最后用方向和距離更加準(zhǔn)確地描述位置，層層遞進(jìn)，趨于精確地確定物體的位置。 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)位置教案最新范文4 。 首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請(qǐng)舉右手既是對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對(duì)位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)語言描述。 在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時(shí)要注意三點(diǎn)： 一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面、哪個(gè)在右面。二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進(jìn)行表達(dá)。三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。，但不要求學(xué)生同時(shí)說兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練習(xí)。 看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對(duì)左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會(huì)有困難，也不會(huì)有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。 。 一年級(jí)學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，先是握拳頭，記住自己的左手與右手。再拍手，體會(huì)左手那邊是左邊，右手那邊是右邊。最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對(duì)的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別左右。 想想做做第6題涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正。 。 想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點(diǎn)。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在
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