一年級上冊數(shù)學位置教案最新(編輯修改稿)
2025-04-05 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生回答的基礎上，教師進一步歸納出：小學階段學過的描述物體位置的方法大體有四種：其中用上，下。前，后。左。右主要用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置。數(shù)對主要用來確定平面圖上物體的位置。方向以及把方向和距離結(jié)合起來，既可以用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置，又可以用來確定平面圖上物體的位置。 二。鞏固練習 指導學生完成“練習與實踐”。 題 可以先讓學生在小組里用東南西北，以及東南，東北，西南，西北等方位詞描述圖中各景點的位置關系，再讓學生各自寫出表示各景點位置的數(shù)對。 測量有關圖上距離時，要提醒學生從一座建筑物或場所的`中心位置到另一個建筑物或場所的中心位置。根據(jù)比例尺進行圖上距離和實際距離的換算時，可提示學生把1：50000的比例尺理解為“圖上的1厘米表示實際距離500米”，一便于計算。在圖上畫角時，可告訴學生“點對點，線對線”，再根據(jù)已知條件確定是“偏東”還是“偏西”，以及度數(shù)。 題 可以先適當幫助學生理解題意，弄清這張路線圖一共有幾個站點，相關站點的位置關系可以怎樣描述。 三。全課小結(jié) 通過今天的復習，你有什么新的收獲? 四。布置作業(yè) 課堂基礎訓練冊同步練習 教學反思：學生對確定位置的方法的學習是一個逐漸深入的過程，先是聯(lián)系個體經(jīng)驗，用上下前后左右描述物體的位置。再是聯(lián)系生活常識，用東南西北等八個方向詞描述位置。然后用數(shù)對準確地描述物體的位置，最后用方向和距離更加準確地描述位置，層層遞進，趨于精確地確定物體的位置。 一年級上冊數(shù)學位置教案最新范文4 。 首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請舉右手既是對學生的常規(guī)教育，也讓學生記住自己的右手。接著以練習本在數(shù)學書的左面數(shù)學書在練習本的右面為例，教學用左、右描述物體的相對位置。然后讓學生看圖說說其他物體間的位置關系，初步學會語言描述。 在教學練習本和數(shù)學書的位置關系時要注意三點： 一是讓學生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面。二是指導學生用在的哪面進行表達。三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習本與數(shù)學書的位置關系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。，但不要求學生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練習。 看圖說一說以左、右關系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學生是一致的，學生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關系也是可以的。 。 一年級學生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。想想做做第1題遵循這個規(guī)律設計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手。再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊。最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復進行，讓學生學會辨別左右。 想想做做第6題涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。 。 想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導學生在開放的情境中觀察和表達。教學物體之間的上、下位置關系要注意三點。一是讓學生充分地說。圖中的五種物體放在
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1