一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案最新文案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)則：共有20個(gè)球，男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個(gè)籃子里投球，投中一個(gè)，記錄員在黑板上對(duì)應(yīng)位置畫一個(gè)圓圈。 五、投球比賽 ，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，記錄員作好記錄。 ，觀察黑板上的記錄情況，說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案最新文案3 教學(xué)內(nèi)容：教材P42——44 教學(xué)目的： 能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力 教學(xué)重難點(diǎn)?體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性 教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具 教學(xué)過程： 新授 教學(xué)例1 師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，以前你是怎樣分類的? 請(qǐng)同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰(shuí)分得又塊又好!(生分類) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的分成了幾類? 同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。 按顏色分的同學(xué)有哪些?請(qǐng)你們將形狀相同的分在意。 請(qǐng)你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣?形狀呢?就是說(shuō)我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎? 師： 請(qǐng)聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，下面小組合作分 (小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分) 同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的? (生到黑板展示，邊分邊說(shuō)分的過程) 師：同學(xué)們真能干，能夠通過動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家 P44課堂活動(dòng)、1 讀題，動(dòng)手操作，抽生演示 P44課堂活動(dòng)、2 理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的 P44課堂活動(dòng)、3 小組討論怎樣分，交流 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案最新文案4 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： ，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 ，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。 ，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。 出示課本情境圖 師：看，這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢? 二、操作探究，充分交流 (一)小組合作開展探究活動(dòng) 師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。 (二)展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。 學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。 總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。 先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)，不會(huì)重復(fù)數(shù)，不容易數(shù)錯(cuò)呢? 指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。 ，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì) 師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。 (1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。 (2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程。 (3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)
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