一年級上冊數(shù)學第二單元20xx最新教案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 ，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。 能力目標：使學生通過回顧曾經(jīng)運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉化策略的應用價值。 情感目標：使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。 教學重難點 教學重點：靈活確定解決問題的思路，理解轉化策略的價值，豐富學生的策略意識。 教學難點：初步掌握轉化的方法和技巧。 教學準備 電子白板 相關課件 教學過程 ： 一、觀察交流，明確轉化的策略 出示圖片，讓學生比一比兩個圖形面積大小。 學生觀察，討論，猜測結果 指名匯報結果，并說出比較的方法 教師根據(jù)學生敘述，在電子白板上出示相應操作。 (剪切、平移、對于圖2加xy原點，可以根據(jù)需要進行旋轉，平移至相應位置) 將兩個圖形都轉化成長方形，學生非常明顯可以比較出兩個圖形的大小。 白板：同時出示兩個圖形的轉化過程，要學生小結比較特殊圖形大小的方法 引出課題：用轉化的策略解決問題 師生小結：為什么要把原來的圖形轉化成長方形?(原來的復雜，轉化后簡單便于比較) 二、回顧轉化實例，感受轉化的價值 師引導：在以往的學習中，我們曾經(jīng)運用轉化的策略解決過哪些問題? 學生列舉：平面圖形的面積計算、分數(shù)小數(shù)計算等等 白板出示以往學習過的平面圖形，要求回答這些圖形是轉化成什么圖形來計算面積的，根據(jù)學生回答，教師拖動原始圖形，轉變成新的圖形。 白板出示異分母分數(shù)加減法，回顧異分母分數(shù)加減法都是先轉化成同分母分數(shù)進行加減 師：這些運用轉化的策略解決問題的過程有什么共同點? (把新問題轉化成熟悉的或者已經(jīng)解決過的問題。) 師小結：轉化是一種常用的，也是重要的解決問題的策略。在我們以往的學習中，早就運用了這一策略分析并解決問題了。以后再遇到一個陌生的問題時，你會嘗試用什么方法? 應用白板進行新課教學，可以根據(jù)學生實際靈活進行操作，學生在自主探索過程中通過自己的觀察、討論得到結論，教師在課前的課件制作中也可以盡量減少工作量，提高工作效率。 三、分層練習，運用轉化的策略 第一次：空間與圖形的領域 練一練1 白板在方格紙上出示題目，讓學生思考怎樣計算圖形的周長比較簡單。 學生獨立思考后，指名回答方法。師在白板上根據(jù)回答移動邊，最后拼成規(guī)則圖形。 明確：可以把這個圖形轉化成長方形計算周長 提問：如果每個小方格的邊長是1厘米，這個圖形的周長是多少厘米?你是怎樣計算的，有沒有簡便方法? 學生計算后，再讓學生說說解決這個問題的策略是什么?(把精確圖形轉化成簡單圖形) 練習十四 第二題 用分數(shù)表示圖中的涂色部分 讓學生各自看圖填空，學生解決問題后，指名學生到講臺上說說是怎樣想到轉化的方法的，以及分別是怎么轉化的。邊說邊用筆在白板上操作。 其中第3小題的圖形要先旋轉，再移動，讓圖形與方格紙重合。 練習十四 第三題 先讓學生獨立解答，再讓學生到白板前進行操作，其他學生進行點評，進一步指出轉化策略在解題過程中
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