一年級數學上冊位置教案文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:18 本頁面
【文章內容簡介】 據平面位置確定物體。
在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念，并使學生懂得觀察要有序，表達要有條理。
學會運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。
體會生活里處處有數學，產生對數學的親切感。
教學重點：確定位置的方法。
教學難點 ：描述物體的位置。
教具準備：課件、電話、兩扇門、貼上電影院座位號碼、48張動物圖、48張房屋圖、24張方格紙、48張電影票。
學具準備：每人一張電影票、一幅住宅圖、一幅動物圖、一只水彩筆，一張方格紙，七顆星。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境，引出新課。
引入：(響起電話聲)“咦，電話鈴響了，我們來接聽一下!”“喂，你好，請問是小學嗎?我是來聽課的，可我找不到階梯教室，請問階梯教室在哪里?”
誰告訴這位老師?(學生回答)
過渡：剛才同學們所說的就是這個階梯教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們怎樣確定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學的內容。(板書課題)
二、體會感悟，學新知。
(一)學例1。
初讀信息，形成認知矛盾。
談話：早晨，小動物們在做操了。你瞧，它們的隊伍排得多整齊啊!在這么多小動物里，有一個是孫老師最喜歡的，它在第四排第二個，根據你的經驗，能找到學生可能得出幾種答案：
(1)從前往后數第四排，從左往右數第二個，小兔。
(2)從后往前數第四排，從左往右數第二個，小貓。
(3)從前往后數第四排，從右往左數第二個，小狗。
(4)從后往前數第四排，從右往左數第二 個，小豬。
……
提問：咦，我喜歡的小動物只有一個，你們怎么會找出這么多呢?什么原因?(學生在小組里討論)
小結：看的方法不一樣，所以小朋友找出動物都不一樣?？磥泶蠹叶加凶约赫椅恢玫姆椒ǎ游飩円灿写_定位置的方法，想聽聽嗎?
再讀信息，學會確定位置。
(1)“第幾排”怎樣定?
(電腦播放：小猴說：“我在第一排第一個?！毙⌒苷f：“我在第二排第三個”。)
提問：聽了小動物的話，現在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導方法：我們先根據小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數，這最前面的是第一排、第二排……
(2)“第幾個”怎樣定?
提問：誰站在第一排第一個?第一排第二個是——?我們根據小猴在第一個，小熊在第三個，看出從左往右數，這是第一個、第二個……確定了方法，現在你能肯定第四排第二個動物是什么嗎?(學生回答)
(二)練。
(1)用“第幾排第幾個”說說自己喜歡的小動物的位置。
(先說動物，再說位置，引導其他同學作出評價。)
(2)猜猜其他同學最喜歡的動物是誰?
(先說位置，再猜小動物。出謎者對其他同學猜的結果作出評價。)
反思小結：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的?我們應該先從前往后確定第幾排，再從從往右數確定第幾個。這樣就能用第幾排第幾個又快又好地確定小動物的位置。
三、反饋練，深化認識。
完
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