一年級數(shù)學(xué)上冊比多少教案最新文案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的空間觀念打基礎(chǔ)。 。 ，使之樹立正確的價值觀。 教學(xué)重點、難點 能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、課前游戲，導(dǎo)入新課。 師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪? 生隨老師做游戲 師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。 二、探究位置 師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎? 生：想 師：這兩名同學(xué)一個同學(xué)是第五組的，一個同學(xué)是第四個。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰? (生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定) 師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)? 生：因為第五組有4個同學(xué)，而且每一組都有第4個同學(xué)，所以無法確定是哪一個同學(xué) 師：是啊!第五組有四名同學(xué)，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來? (生自由回答) 師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。(板書) 師：他們分別是第五組的第3個(馮銘思)第2組的第4個(韓嘉悅) 生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品，并及時鼓勵。 師：按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，班級一共有幾組? 生：一共有6組 師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù) 師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組…… 請各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令 請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳 請第三組的同學(xué)拍拍肩， 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈 請第五組的同學(xué)笑一笑， 請六組同學(xué)拍拍手 師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎? 生：王爽在第6組第2個 師：第四組第一個同學(xué)請起立(張墨焜) 師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。 (生自由回答) 師：你的好朋友是誰?請小組的同學(xué)猜一猜 (生小組合作) 師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁的內(nèi)容填上。 (生自由活動后匯報)根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)板書 師：通過同學(xué)們的匯報，請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系? 生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。 三、鞏固練習(xí) 師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息? (出示做一做) 根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個? 師：你還能提出 什么問題? 生自由提問 星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁第4題) 學(xué)生分組討論怎樣幫助他。 師：(學(xué)生匯報后，小結(jié))我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進(jìn)，雙號票就從雙號門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢? (我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排) 小明由單號門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪?如何幫助他找到座位? 生：先找8排再找13號 師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎? 生：不會(因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是8……中間號，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會挨在一
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