【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）看書(shū)：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖（1）情景導(dǎo)入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋(píng)果？（2）全班交流師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書(shū)中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽(tīng)反話” 要求：（1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。（2）一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置》教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)永登縣河橋鎮(zhèn)樂(lè)山小學(xué) 范小武教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”的基本含義，進(jìn)一步感受它們的相對(duì)性。使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”描述物體的相對(duì)位置。能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能感受“上”、“下”、“前”、“后”的相對(duì)性并能具體描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：對(duì)以前第二單元知識(shí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧揭示課題：今天就讓我們?cè)俅胃蠋熞黄鸶惺堋吧?、下”，“前后”的位置關(guān)系。二、互助探究：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念?；脽羝鍪荆海?）情境圖片：認(rèn)識(shí)松樹(shù)和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系；（2）情境圖片：認(rèn)識(shí)汽車(chē)、火車(chē)和輪船的位置關(guān)系；（3）情境圖片：認(rèn)識(shí)書(shū)架上各類(lèi)物品的位置關(guān)系；（4）情境圖片：認(rèn)識(shí)樓房上學(xué)生家的位置關(guān)系；（5）情境圖片：認(rèn)識(shí)冰箱里各類(lèi)蔬菜的位置關(guān)系。利用自己的學(xué)具擺一擺，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念?；脽羝鍪荆海?）情境學(xué)習(xí)：森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)；（2）情境學(xué)習(xí)：卡丁車(chē)比賽；（3）情境學(xué)習(xí)：龜兔賽跑；（4）情境學(xué)習(xí)：老鷹捉小雞；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：排排隊(duì)，說(shuō)前后。（三）、學(xué)生做位置拍手操三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)相互交流。四、評(píng)價(jià)交流：對(duì)學(xué)生和小組的課堂表現(xiàn)相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、作業(yè)布置：讓學(xué)生感受自己身邊物體之間“上、下”“前、后”的位置關(guān)系 課后反思：第三篇：一年級(jí)位置教案位置教學(xué)目標(biāo)：l．使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置 2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)在生活中，只按前后或左右，有時(shí)不能準(zhǔn)確確定位置，需要根據(jù)行，列來(lái)確定物體的位置。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固舊知、復(fù)習(xí)引入： 師：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，我們先來(lái)幫小朋友一個(gè)忙好不好呀？他平時(shí)的習(xí)慣不太好，屋里的東西隨意亂放，同學(xué)們可不能學(xué)他，現(xiàn)在我們就幫他把這些東西擺放到合適的位置吧。（點(diǎn)學(xué)生到白板前擺放物品，先讓這個(gè)學(xué)生介紹他把物品擺放到了哪，再點(diǎn)其他學(xué)生起來(lái)說(shuō)，有不同的意見(jiàn)也可以說(shuō)。）師：同學(xué)們真厲害，在你們的齊心協(xié)力下，這個(gè)屋子看著整齊多了。在這個(gè)屋里我們能用前面學(xué)習(xí)的上下前后左右來(lái)說(shuō)清楚物品的位置，但是同學(xué)們想一想，能用這幾個(gè)字描述自己坐的位置嗎？ 生：不能。師：那么本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣描述清楚自己的位置。二、探索自己的位置師：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己坐的位置，和你們?cè)诎嗬锏奈恢靡粯訂幔?生：不一樣。師：那你是怎樣描述自己的位置呢？（讓學(xué)生觀察、思考）生1：我坐在第2排第1個(gè)。師：同學(xué)們，他說(shuō)的對(duì)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么數(shù)的？生1：我是橫著數(shù)的，把最前面的一橫排作為第1排，我在第2排，再?gòu)淖筮厰?shù)起，我是第1個(gè)。師：同意他的想法嗎？哪些小朋友與他不一樣的？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？生：我坐在第2組第2個(gè)，我把最右邊一豎排作為第1組，再?gòu)那巴髷?shù)，我是第2個(gè)。師：大家對(duì)自己的位置的確定各有各的方法，從大家反映的情況看，標(biāo)準(zhǔn)并不一致。剛才有些小朋友是把最右邊一豎排作為第1組，再?gòu)那巴髷?shù)，如果按照他們這樣確定位置的方法，想一想，你現(xiàn)在坐在第幾組第幾個(gè)？（板書(shū)：第幾組第幾個(gè)）生1：我坐在第3組第2個(gè)。師：小朋友觀察一下，他說(shuō)得對(duì)嗎？ 生：對(duì)。師：其他小朋友呢？師：同學(xué)們都已經(jīng)知道了自己的位置，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€機(jī)器人聽(tīng)口令的游戲。請(qǐng)第一組的機(jī)器人站起來(lái)……三、應(yīng)用師：好，同學(xué)們已經(jīng)知道自己的位置了，現(xiàn)在有一個(gè)森林學(xué)校的老師也要給他的學(xué)生安排座位，（介紹教室布局）老師已經(jīng)給喜洋洋排好了位置，他在第1組第1個(gè)，從這句話你知道哪邊是第1組嗎？生：我知道最左邊是第1組，第幾個(gè)要從前往后數(shù)。師：那同學(xué)們能不能幫老師把剩下的小動(dòng)物安排到指定的坐位上呢？ 生：能。師：老師已經(jīng)把座位寫(xiě)在每塊題板上面，一個(gè)同學(xué)挑一個(gè)來(lái)完成。（學(xué)生按題板的要求把小動(dòng)物拖到位置上）四、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題師：同學(xué)們真棒，小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，想請(qǐng)同學(xué)們到他們家做客，你們?cè)敢馊フl(shuí)家呢？他居住在第幾層第幾號(hào)呢？（板書(shū)：第幾層第幾號(hào)）你先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生1：我到小貓家做客，他住在第2層第1號(hào)。我把最下面一層作為第1層，小貓?jiān)诘?層，再?gòu)淖筮厰?shù)起是第1號(hào)。師：我們都采用從左邊數(shù)起是第1號(hào)可以嗎。你想去哪個(gè)小動(dòng)物家？ 師：誰(shuí)能給小動(dòng)物的家編個(gè)號(hào)呢？這個(gè)號(hào)既能說(shuō)出樓層又能告訴我們是第幾個(gè)房間。生：我想給小貓家編個(gè)號(hào)，201 師：請(qǐng)你告訴大家，你是怎么想到的？生：我是根據(jù)我家現(xiàn)在住的房子是502室，是在5樓，小貓住在2樓，201室就是第2層第1室住房。師：真了不起。師：大家真動(dòng)腦筋，現(xiàn)在來(lái)看看你想去的小動(dòng)物的家編號(hào)是多少。（全班匯報(bào)）師：剛才我們根據(jù)第幾層第幾號(hào)，也有小朋友用房間室的辦法，找到了樓房里每個(gè)小動(dòng)物的家。師：那么，你家也住樓房嗎？你家住的門(mén)牌號(hào)碼是多少？讓我們來(lái)猜猜在第幾層第幾號(hào)好嗎？五：擴(kuò)展 師：這些小動(dòng)物們與我們小朋友們一樣，平時(shí)很愛(ài)看書(shū)?？?，這是它們的圖書(shū)角，你看到了哪些書(shū)？ 生：有《格林童話》、《名偵探柯南》、《猜謎語(yǔ)》……師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒，所以老師要告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)秘密就藏在左邊這個(gè)氣球里。（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)破氣球）師：老師小時(shí)候最喜歡看的書(shū)在第3層第1本，猜猜是哪本書(shū)？ 生：《格林童話》師：都猜對(duì)了，真聰明。師：你知道老師是從哪里開(kāi)始數(shù)第1本的？ 生：老師是從左邊開(kāi)始數(shù)第1本的。師：你最喜歡看哪本書(shū)？它在第幾層第幾本？（板書(shū)）生1：我最喜歡看《西游記》