一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-10-14 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”b．認(rèn)識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！毙〗M合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）?！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”[通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。]c．歸納整理。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！睅煟骸澳隳馨讶嗣駧欧诸悊幔俊睂W(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介紹。2．人民幣兌換。[這次活動中，引導(dǎo)學(xué)生由動手而動腦，進(jìn)而形成積極主動的探索，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結(jié)。]師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲模俊鄙骸?角是10分，10分就是1角?！睅煟喊鍟?1角＝10分師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”生：“拿10個(gè)1角就可以了?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲?？”生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書 1元＝10角）師：“這有幾個(gè)問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）3角等于幾分 5元等于幾角10角等于幾元 80分等于幾角3．大額人民幣的換算。[在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。]師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的。”師：“誰可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。電腦出示：一張5元可以換______張1元。一張10元可以換______張1元。學(xué)生口答。師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”電腦出示：一張20元可以換______張10元。一張50元可以換______張10元。一張100元可以換______張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。]應(yīng)用1．兌換游戲。a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2．模擬購物。師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給?！苯處煶鍪矩浖埽厦鏀[好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢?！睂W(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”教師出示一些人民幣，指名取8角錢。[在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。]小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你學(xué)會了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀教案2一、教材分析《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)生分析一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設(shè)計(jì)理念學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛袝r(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、
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