一年級數(shù)學(xué)教案(i)(編輯修改稿)
2025-07-06 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的前后即可。通過簡單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。二、體驗感悟同桌互相說一說。學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生1：這個故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***?！业那懊嬗兴膫€，后面有兩個?！瓉碜詈竺娴耐瑢W(xué)，變成了最前面的?！驗榉较蚍戳恕W(xué)生自由操作。出示教課書中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽、指導(dǎo)。小朋友們，從這個故事中，你知道了什么呢？教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請你們看一看，你的前面和后面有幾個小朋友。體驗相對，確定前后。請每一行最前面和最后面的小朋友站起來?，F(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？這是為什么呢？方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。讓學(xué)生學(xué)會仔細觀察情景圖，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。并且通過這個故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底。讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進一步加深對前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點的意識。通過看一看、擺一擺、說一說，把觀察、操作同口關(guān)表達相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準，來確定前后，讓學(xué)生充分體會前后的相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好慣。三、實踐應(yīng)用學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說明隊列中每個同學(xué)的位置。學(xué)生認真觀察，充分討論后匯報。學(xué)生自由表達。學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。隊列游戲，請幾位同學(xué)到前面來，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？讓前面同學(xué)圍成一個圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？要確定圓圈里的小朋友誰在前面，誰在后面。必須先選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰的前面了或誰在最前面。出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說一說各組運動員的位置。（小兔拔河）我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。將學(xué)生學(xué)到的知識主動的同問題相結(jié)合，進一步體會“前后”的相對性。在應(yīng)用知識的同時，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神?！吧舷隆苯虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊5—6頁。 總第3課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。過程與方法：經(jīng)歷認識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實的情境
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