一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(i)(已修改)
2025-06-21 21:29 本頁(yè)面
【正文】 第 一 單 元教學(xué)目標(biāo) ：1 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右、上下、前后等相對(duì)位置的過(guò)程，會(huì)辨認(rèn)物體的相對(duì)位置2 會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)“左右”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)1—3頁(yè)。 總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置過(guò)程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：語(yǔ)數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖?！白笥摇苯虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)1—3頁(yè)。 總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置過(guò)程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：語(yǔ)數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽口令做動(dòng)作。伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒(méi)關(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。（板書：左右）從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣的游戲情境設(shè)計(jì)，最能吸引他們的注意力，讓他們積極投入到“左右”的學(xué)習(xí)中來(lái)。伸二、體驗(yàn)感悟黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語(yǔ)文書的左邊；鉛筆盒在語(yǔ)文書的右邊；語(yǔ)文書在數(shù)學(xué)書的右邊，在鉛筆盒的左邊。學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的用品。學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)做游戲。學(xué)生先面向黑板，背對(duì)著同學(xué)們。（興高采烈的游戲場(chǎng)面）學(xué)生面向大家站成一排。學(xué)生按教師的口令做動(dòng)作。用左右的位置關(guān)系說(shuō)明。我的左邊是***。我認(rèn)為他的右面才是***。學(xué)生下面爭(zhēng)做一團(tuán)。匯報(bào)：***他的左邊確實(shí)是***，而我們說(shuō)的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生說(shuō)明。同桌互動(dòng)：生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。理解左邊與右邊。請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用左或右說(shuō)一句話。那你自己身上有沒(méi)有“左”和“右”呢？請(qǐng)大家每個(gè)把課桌上的數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌的擺好。誰(shuí)能用“左”和“右”說(shuō)一說(shuō)課桌上物品的位置？聽口令：“我說(shuō)你做”請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的右面，再把鉛筆盒放在語(yǔ)文書的左面。請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢察。體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)做游戲。教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手……教師繼續(xù)發(fā)口令。通過(guò)他們的隊(duì)列表演，
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