【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)概念　　師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？　　指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）　　動手操作，感知特點　　a、感知長方體　　師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？　　把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體?！　煟嚎纯醋雷由犀F(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）　　b、匯報反饋　　師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）　　師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面　　c、感知正方體、圓柱、球?！　煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。　　d、集體反饋各種物體的特征　　師：哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體？有什么感覺？　　師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。　　e、比較　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？　　指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵?！　〕橄笏季S，形成表象　　師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎？　　課件演示：將實物抽象成幾何圖形?！　⌒W(xué)一年級數(shù)學(xué)教案7（一）、激發(fā)觀察興趣　　教學(xué)目標(biāo)：　　，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。　　，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法?！　?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：　　教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套?！　〗虒W(xué)設(shè)計：　　啟發(fā)談話，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下?！　以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]　　。　　?！　?，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?　　伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指?！　∨c老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?！　?shù)一數(shù)　　激發(fā)觀察興趣?！　〕鍪窘炭茣?～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖?！　此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?　　生：知道，學(xué)校?！　煟簩?，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。　　生2：這里有一座大樓?！　。ǘ?、數(shù)圖中的數(shù)量　　(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀?！　?4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?　　(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?　　三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：　　10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。　　可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。　?。ㄈ?shù)身邊的事物　　認(rèn)讀1～10各數(shù)：　　10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。　　可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。　　數(shù)身邊的事物：　　師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?　　你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?　　第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?　　我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?　　你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?　　黑板的上邊貼了幾個字?　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：　　知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個　　和第幾個?！　≌莆?以內(nèi)的順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小　　填數(shù)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、出示情景圖，揭示意義：　　師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去?！　?；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？　?。ü灿?人）　　板書：幾個　　師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的？（從左到右數(shù)）　　師：好！你們數(shù)得真好！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看?！　“鍟旱趲讉€　　師：老奶奶年紀(jì)的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩?！　煟含F(xiàn)在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）　　師：紅紅排在第幾個？（第5個）　　小結(jié):從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個?！　。ń沂菊n題：幾個和第幾個）　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案9素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點　　，知道同樣多的含義?！　?，比較物體多少、知道多、少的含義?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點　　，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。　　，培養(yǎng)觀察和判斷能力?！　?、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。　　，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力?！　。ㄈ┑掠凉B透點　　?！　?，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點　　?！　?、多些、少些的含義?！　。瑥?qiáng)調(diào)寫字基本要求。　　教學(xué)難點　　，比較多些、少些?！　??！　〗叹邷?zhǔn)備　　，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖?！　　穑?個△，5個□；小棒若干根?！　?。　　△，5個○，5個□?！　〗虒W(xué)步驟　　一、鋪墊孕伏　　△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類?！　∫螅喊淹活愐苿拥揭黄?，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？　　，而后用手各畫一個圈?！　《?、探究新知　　?！　。?）認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多?！　、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類?！　、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀?！　、垡龑?dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？　　一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。　?、苷J(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？　　引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜，4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）　?、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說?！　。?）動手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多?！　、贁[□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）　　請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。　　請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多?！　、跀[△，要和○同樣多。　　請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）　　請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的?！　。?）請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多?！　?，認(rèn)識多些、少些?！　。?）觀察比較，認(rèn)識多些?！　、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。　　指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？　?、趯W(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線?！　、壑笀D提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？　?、軒熒餐〗Y(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）　?、菥毩?xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）　?。?）觀察比較，認(rèn)識少些?！　、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖?！　√釂枺翰挥脭?shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？　?、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線。　?、坌〗Y(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）　?、芫毩?xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺?！　　！　。?）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）　?、俚谝恍袛[3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多?！　、诘谝恍袛[4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。　?、鄣谝恍袛[5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個?！　。?）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）　?、僮x題目要求。　?、跀?shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線?！　。?）練習(xí)一、3.　　①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？（一條線）　　②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫?！　、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）　　發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多?！　??！　。?）講述握筆方法和寫字基本要求?！　、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對著上衣中間扣線?！　、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米?！　。?）指導(dǎo)寫字?！　、俳處熢诜糯蟮木毩?xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻?！　、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫?！　⌒W(xué)一年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)