小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1）觀察操作?！ √詺飧嬖V我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！ ?。?）匯報(bào)交流 說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。） 動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí) ?。?）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)?！ 。?）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧?！ 。?）匯報(bào)、展示不同的方法?！ ⌒〗Y(jié) 像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。 大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化?！ 。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。） 想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？ 仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示） 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示） 師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？ 間休：幸福拍手歌 其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？ 小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全?！ ∪㈧柟碳由?，遷移拓展 猜一猜?！ ⊥瓿删毩?xí)一2題 欣賞圖形?！ ∷摹⑷n總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)?！ 〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置?！ 〗處熣f(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找 二、新授： ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)左右。 你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？ （1）出現(xiàn)兩種情況： 說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？） 說(shuō)
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