【文章內容簡介】 教學準備：紙片教學過程：一、預習檢測前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式?？凑l寫得又快又多。二、10以內加減算式的整理讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。２、小組交流：列出的有算式。３、試著進行加法表的整理。怎么整理？按照得數(shù)是0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。４、小組推薦一人進行匯報。５、繼續(xù)討論：根據(jù)小組間填的表格進行討論：豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學生進行自主探索，合作交流。６、匯報討論學習情況？三、10以內的減法算式的整理看61頁上面的圖，仔細觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。３、小組交流。４、讓學生獨立完成表格的填寫。５、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。小組匯報。四、回顧總結經(jīng)過一段時間的學習，說一說：我學會了____________我最喜歡____________，你呢？五、課堂檢測計算；5+6= 3+6= 98= 5+3= 104= 63= 5+3= 97= 4+3= 3+4=六、預習作業(yè)預習整理房間教后反思：整理書包主備人：豐戰(zhàn)國教學內容：整理書包教學目標：１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教學過程：預習檢測：談談自己是怎樣整理房間的？一、活動導入１、讓學生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，２、讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。３、小結：分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。１、分一分，說一說。（1）怎么分？說標準。可以按年齡分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。２、看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。３、想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結，實踐１、這節(jié)課你學會了什么，明白了什么？２、實踐活動。到圖書館或書店看一看。四、作業(yè)：出示圖片：分一分，連一連3出示圖片：想一想五、板書設計：整 理 書 包分 類課堂檢測：自己怎樣整理書包梯度作業(yè)：簡要說說整理書包的過程。說說整理書包的好處。預習作業(yè)：認識前后六、教后反思：前 后主備人：豐戰(zhàn)國教學內容：前后教學目標：１、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。２、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學教學過程：預習檢測：說說自己的前后都有什么？一、導入森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。出示圖片：森林運動會二、森林運動會教學１、請小朋友們仔細看圖。２、說說你看到了什么，你想知道什么？請?zhí)釂栴}。３、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？４、你還想知道什么？５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？６、出示：（小黑板）在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。７、你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，練一練１、你的座位前面是誰？后面是誰？讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。２、看圖，明題意。獨立完成，評析。３、觀察圖。自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。四、數(shù)學故事１、看兩幅圖，用前、后編一個故事。２、指名學生說。五、作業(yè)：出示圖片：運動場請學生任選一名小朋友，說說小朋友的位置課堂檢測：學生站在一個位置上，讓說說自己的前后有什么東西？梯度作業(yè)：說說自己的前后有什么？說說課本61頁龜兔的前后預習作業(yè)：上、 下七、教后反思：上 下主備人：豐戰(zhàn)國教學目標1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．3．使學生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達．領會上下的意義．教學重點使學生在活動中能確定物體上下的位置與順序，并能用自己的語言表達．教學難點在活動中體會上下位置關系．教學過程預習檢測：說說教師前后黑板上面有什么？一、初步體會上下的位置關系（一）活動一：給小動物安家1．出示圖片：主題圖1引入：今天老師從動物王國請來了2位小客人，你們看！誰來了？它們倆一看這么好的環(huán)境（指那棵大樹），就說：“我們就在這兒安家吧！誰來幫它倆安家（指名貼）2．觀察這兩只小動物的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．剛才你們觀察到這兩個小動物的上下位置，那么我們今天就來認識上下．板書課題：上下4．誰能用完整話說一說：他倆誰在誰的上面，誰在誰的下面．5．小松鼠也來了，它也想在這兒安個家，但是，它的家想安在小鳥的下面，小兔的上面，你們說它的家安在哪兒？（自由說，指名貼）6．出示