【文章內(nèi)容簡介】 闊性、活動性的練習讓 課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。 第三篇：小學一年級數(shù)學教案 小學一年級數(shù)學教案 教學內(nèi)容：九年義務教育課本小學數(shù)學一年級 (上海版 )第一學期 P30 認知目標： 通過補充，會求缺少的加數(shù)。 會根據(jù)提供的情景，敘述有關“補充”情節(jié)，并解答。 能力目標： 還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進行分拆。 培養(yǎng)學生看圖表述的能力和探究的精神。 情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點：知道通過補充求缺少 的加數(shù)。教學難點：根據(jù)提供的情景，敘述有關“補充”的情節(jié)，并解答。 教學準備：課件、學具等教學設計思想：新教材十分注重讓學生體驗學習數(shù)學的過程，讓學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的認在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！毙聰?shù)學課程給學生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機會?，F(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學學習活動將成為數(shù)學課程內(nèi)容的有機組成部分。為此在本課設計中，我盡量遵循二期課改理念，體 現(xiàn)我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮： 基于學生經(jīng)驗的基礎上進行數(shù)學教學。學生學習新 知，首先必須具備接納新知的原有知識基礎和認知水平。在學習新知前，要幫助學生整理原有的認知結構和已有經(jīng)驗，為學新知作準備。因此課伊始，我設計了“上超市”的情景，讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備，并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。 在生動有趣的情景中進行教學。創(chuàng)設問題情境，教室根據(jù)學生年齡特征，知識水平、認知規(guī)律等因素，抓住學生思維活動的關鍵，在認知的“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料，展現(xiàn)生活情景等，以此激發(fā)學生的求知欲望。在本課中，我分別設計了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境， 從而讓學生全身心地投入探求新知的過程中。 在多樣化的活動中進行教學。新課標特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。強調(diào)學生在生活中學習數(shù)學，不僅僅是讓學生獲得計算的能力，更重要的是獲得自己探索數(shù)學，體驗和利用數(shù)學去解決實際為體的能力。在本課中我設計了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實踐活動，促使學生自主參與，增強學生應用意識，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，使學生感受和體驗生活中處處有數(shù)學。 在合作交流、自主探索中進行教學。學生學習知識的過程是一個主動建構的過程。在本課中，我盡量讓學生通過動手操作來探索算法的多樣 化，讓學生感受合作交流的 良好氛圍，以此促進學生完成知識的建構過程。 第四篇：小學一年級數(shù)學教案 小學一年級數(shù)學教案 —— 認識物體和圖形 教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個 層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元教學目標： 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。 通過、 擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。 使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。 單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。 學法：操作法、小組合作學習、想像 單元課時安排： 2 課時 認識立體圖形????????????? 1課時 認識平面圖形????????????? 1課時 NO： 1 教學內(nèi)容：認識立體圖形（第 32頁） 完成相應的 做一做 及第 36 頁的第 2題 教學要求： 通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教具準備：多媒體課件、圖形 卡片 學具準備：各種形狀的實物 教學過程： 一、設疑激情 說學具： 1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人） 2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱） 3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具） 提要求：這么多學具中，你們能把 相同的 放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。 2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？