【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了什么？一個(gè)也沒(méi)有用什么表示？0排在誰(shuí)的前面？五、作業(yè)： 練習(xí)寫(xiě)0板書(shū)設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識(shí)01 2 3 4 5教后反思：第四課時(shí) 等于、大于和小于主 備 人：胡愛(ài)華 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第18~19頁(yè)的例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。 會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、簡(jiǎn)單概括和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。寫(xiě)好＞和＜。教學(xué)方法：觀察、操作、思考、比較、抽象教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“﹥”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤二、教學(xué)新課：出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。橫幅上的字是 “森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎？這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？按照大家提出的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）①1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說(shuō)邊用線連，你從中知道了什么呢？②人示范寫(xiě)法“ = ”。 ③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○，對(duì)應(yīng)擺同樣多△。教學(xué)大于①?gòu)膱D中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。②講評(píng)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)小于①反過(guò)來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說(shuō)？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。②講評(píng)書(shū)寫(xiě)。5小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了＝、＞和＜，它們寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的什么地方？表示兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？開(kāi)口對(duì)著什么數(shù)？尖的一頭對(duì)什么數(shù)？三、鞏固強(qiáng)化：想想做做1讓學(xué)生先擺一擺，再填寫(xiě)。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？想想做做2說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？四、作業(yè)：適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 等于、大于、小于＝、 ＞、 ＜教后反思：第五課時(shí) 練習(xí)一主 備 人：夏麗娟 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，記住5以?xún)?nèi)數(shù)的順序位置。進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)。教學(xué)方法：自主探索、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友回憶一下，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？今天我們就來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí) （實(shí)物投影）練習(xí)一1出示練習(xí)一第1題。要求學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，交流提問(wèn)：（1） 你是怎樣填寫(xiě)的，說(shuō)一說(shuō)。（2） 2前面的一個(gè)數(shù)是幾？4后面的一個(gè)數(shù)是幾？……（3） 讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。練習(xí)一2（1）指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。（2）分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)？你是怎樣看出來(lái)的？并給它們排出名次。 （3）匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，老師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。 練習(xí)一3（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（2）數(shù)一數(shù)圖中花朵、動(dòng)物的數(shù)量。（3）根據(jù)下面的小圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的？（4）獨(dú)立完成比較大小，集體交流。練習(xí)一4開(kāi)放題，方框里能填幾？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再組織交流，指名說(shuō)一說(shuō)各自的填法。人對(duì)不同的填法要給予肯定。練習(xí)一5比一比，哪個(gè)小朋友的書(shū)寫(xiě)最工整。三、小結(jié)　通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)填一填3＞□　　 1＝□　　　5＞□　　　　3＜□□＜1　　　 □＞2　　　□＝0　　　　□＜4板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)一3＞□　　 4＞□　　　　3＜□□＜1　　　 □＞2　　　□＝0　　　　□＜5教后反思：第六課時(shí) 69的認(rèn)識(shí)主 備 人：葛秀平 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：69的認(rèn)識(shí)，教材第2123頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的： 情境中抽象出69的各數(shù)，初步了解9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫(xiě)69。了解19各數(shù)的順序，能比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫(xiě)69。能比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：1書(shū)寫(xiě)69。2比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)方法：自主探索、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)比大小，并用符號(hào)表示。1比0 ＿ 3比5 ＿ 4和4＿1 □ 0 　 3 □ 5 4 □ 4導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)9這些數(shù)。板書(shū)：9的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知 認(rèn)識(shí)69。①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。②在計(jì)數(shù)器上分別撥出9個(gè)珠子。③找數(shù)字卡。④涂色游戲，想想做做第2題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個(gè)○涂上顏色。其余的學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)寫(xiě)6—9。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。3數(shù)數(shù)填填，想想做做第1題三、鞏固深化第一關(guān)：游樂(lè)城，想想做做第3題?？磾?shù)繼續(xù)畫(huà)，說(shuō)明做法，學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)？第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、 總結(jié)歸納：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾？說(shuō)說(shuō)你的收獲。五、作業(yè)：想想做做第9題板書(shū)設(shè)計(jì)： 69的認(rèn)識(shí)9教后反思：第七課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)主 備 人：胡愛(ài)華 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 10的認(rèn)識(shí)，教材第2324頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的： 學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義。 在交流中認(rèn)、寫(xiě)10，理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義，比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)方法：操作數(shù)數(shù)、觀察比較、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂(lè)響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺。 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10。請(qǐng)小朋友數(shù)出10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒。像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。（板書(shū)：10）領(lǐng)讀、齊讀10。 拓展應(yīng)用，你能用10說(shuō)句話嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)10比賽。提問(wèn)：10是由幾個(gè)數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫(xiě)幾？后寫(xiě)幾？10要占幾個(gè)格？你們會(huì)寫(xiě)嗎？比賽開(kāi)始?？偨Y(jié)。三、鞏固深化：想想做做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。游戲：想想做做2—4題。四、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？五、作業(yè)想想做做5—7題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10的認(rèn)識(shí)1010教后反思：第八課時(shí) 練習(xí)二主 備 人：夏麗娟 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和10以?xún)?nèi)數(shù)的順序位置。進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):(1) 10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和10以?xún)?nèi)數(shù)的順序位置。(2) “幾”和“第幾”的不同含義。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣。板書(shū)：練習(xí)二二、練習(xí) （投影）練習(xí)二1 看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)話。你會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)二2 看誰(shuí)想的最快。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流后體問(wèn)：你是怎么填的？7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？9前面的一個(gè)數(shù)是幾？6離1近些？還是離8近些？……練習(xí)二3 看誰(shuí)找的最快。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。練習(xí)二4 看誰(shuí)最會(huì)栽花。小組討論，集體交流。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？練習(xí)二 看誰(shuí)最會(huì)想。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填？練習(xí)二6 選小畫(huà)家。讓學(xué)生自己畫(huà)，再互相交流。你是怎么畫(huà)的？除此之外，還可以怎樣畫(huà)？（體會(huì)答案是多樣的）畫(huà)的又快又對(duì)又好的，選為小畫(huà)家。三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)二7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？9前面的一個(gè)數(shù)是幾？6離1近些？還是離8近些？教后反思：六、認(rèn)識(shí)物體主 備 人：葛秀平 教材簡(jiǎn)析：本單元教學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在日常生活里，學(xué)生一般接觸過(guò)這幾種常見(jiàn)的幾何形體，有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的幾何體有明確的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有豐富的素材，為學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的空間觀念。教材分為兩段：先教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)，再安排實(shí)踐活動(dòng)《有趣的拼搭》。這部分教材在編寫(xiě)上具有如下特點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的形體。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步感知不同形體的特征，獲得豐富的感性積累。教學(xué)理念：通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何形體的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟。促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參加操作與實(shí)踐，并獲得愉快的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生從實(shí)物到圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱(chēng)和主要特征，能識(shí)別這些物體。使學(xué)生感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道這些形體的名稱(chēng)和主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能感受平面與曲面是不同的。課時(shí)安排：共計(jì)2課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體第二課時(shí) 有趣的拼搭第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體主 備 人：葛秀平 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體，教材第26～27頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱(chēng)和主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)平面和曲面。教學(xué)方法：觀察、操作、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備一些積木。人準(zhǔn)備牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一做，我們今天也來(lái)做個(gè)小小建筑師。二、 動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。在搭的過(guò)程中，哪些物體容易搭牢固？哪些物體不易搭牢固？三、 動(dòng)手摸索：搭積木，分一分。識(shí)形體：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。以小組