【正文】 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。對(duì)算式的含義在小組中交流。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（1）出示圖1，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題列算式計(jì)算。 “想想做做”第1題。 指名小朋友練說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。讀算式：3加2等于5。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。談話：我們小朋友在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。 ） 學(xué)生回答后人板書。 ）和2 ）教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：自己探索發(fā)現(xiàn)加減法間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。注重學(xué)生的自主探索與合作交流。教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。部分題材有一定的開放性，或是能列出同一種算法的許多式子，解決類似的問(wèn)題；或是能選擇不同的算法解決不同的問(wèn)題。本單元教材把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，例題都用有趣的畫面呈現(xiàn)，在畫面中包含條件信息。教材有計(jì)劃地安排從“一圖一式”到“一圖兩式”，再到“一圖四式”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和發(fā)散性思維，直觀地顯現(xiàn)加法與減法之間的聯(lián)系。在本單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，又安排了單元復(fù)習(xí)和一次實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》。四、作業(yè)：“想想做做”板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)四2——10各數(shù)的組成教后反思：八、 加 法 和 減 法主 備 人：葛秀平 教材簡(jiǎn)析：本單元主要學(xué)習(xí)得數(shù)在10以內(nèi)的加法和減法。三、課堂小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立寫一寫，人個(gè)輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書寫。（3）集體交流，齊讀理解記憶。（1）人引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的意思和要求。小組在一起交流。引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？（1）先練習(xí)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察能力。（3）全班齊讀一讀，記憶。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫，人巡視個(gè)別輔導(dǎo)。人分別拿出數(shù)字卡片10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。分小組進(jìn)行。練習(xí)四3。（3）小結(jié)。（2）學(xué)生和人再進(jìn)行游戲。練習(xí)四2。（2）集體交流。練習(xí)四1。這一單元我們學(xué)習(xí)了210各數(shù)的組成，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看小朋友們掌握得怎么樣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、數(shù)字卡片。我們今天又學(xué)習(xí)了10的組成，到現(xiàn)在為止，我們對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的組成都探索出來(lái)了，課后要互相勤說(shuō)，記住，后邊有很多知識(shí)用著它們呢！板書設(shè)計(jì)： 10的組成 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5教后反思：第六課時(shí) 練習(xí)四主 備 人：夏麗娟 教學(xué)內(nèi)容：教科書3839頁(yè)練習(xí)四。（2）人再與學(xué)生合作游戲，互相說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得快。人說(shuō)明題意：找朋友游戲。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。想想做做2。（1）人出示第一題，說(shuō)出題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10？你可以任選兩個(gè)試一試。三、鞏固新知識(shí)。小結(jié)。并引導(dǎo)第二種說(shuō)法。人指著板書問(wèn)學(xué)生：看到寫出10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。（1）出示掛圖，人說(shuō)明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來(lái)分一分嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個(gè)紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個(gè)？第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起？（3）學(xué)生有序獨(dú)立地在書中涂色，人巡視指導(dǎo)。剛才我們復(fù)習(xí)了9的組成，今天我們來(lái)探索10的組成，你們想知道嗎？（板書課題：10的組成）二、探索新知識(shí)。多讓班級(jí)中的后進(jìn)生敘述，人適當(dāng)板書輔導(dǎo)?？诖?。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、學(xué)具盒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有序地探索10的組成。板書設(shè)計(jì)： 69的組成（2）7的組成9的組成教后反思：第五課時(shí) 10的組成主 備 人：胡愛(ài)華 教學(xué)內(nèi)容：教科書37頁(yè)例題及想想做做。針對(duì)黑板上的板書讓學(xué)生齊讀記憶。（3）小組學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以讓一人隨便說(shuō)再說(shuō)數(shù)的組成。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨(dú)立完成。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作，很快說(shuō)出9的組成，交流你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶。學(xué)生用線連一連，然后說(shuō)出9的組成。 想想做做1。 （5）全班學(xué)生齊讀加深印象。學(xué)生匯報(bào)9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？人板書9的組成。人巡視觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作與回答。（1）思考：9可以分成幾和幾？你根據(jù)前面學(xué)的知識(shí)你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？讓學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)，然后操作驗(yàn)證。（5）小組學(xué)生練說(shuō)。（4）集體交流。 （1）請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中拿出8個(gè)小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？（2）小組討論交流，指名練說(shuō)。）二、新知識(shí)探索。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)9的組成。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？說(shuō)出一組后，提問(wèn)學(xué)生還可以怎樣說(shuō)，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)⑹?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：有序地思考9的組成。教學(xué)目標(biāo)：掌握9的組成，能從9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力。學(xué)生自己說(shuō)出練習(xí)的收獲，你又見(jiàn)到什么新的內(nèi)容，回家說(shuō)給你家人聽(tīng)一聽(tīng)。（4）集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（2）人板書，直觀講解。練習(xí)三5。（3）學(xué)生讀一讀，加深印象，熟練口述。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，觀察數(shù)字的特點(diǎn)。（3）一名學(xué)生說(shuō)，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。（1）師生互動(dòng)，人拿數(shù)字卡片4，學(xué)生說(shuō)：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾？（2）學(xué)生自己獨(dú)立填寫后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)自己的擺法填寫。 （1）學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。二、完成練習(xí)三。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用7的組成。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固7的組成，熟練運(yùn)用。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。（3）學(xué)生操作認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。 （1）引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。然后再師生對(duì)口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。 “想想做做”3。 “想想做做”2。 “想想做做”1。 引導(dǎo)學(xué)生把32頁(yè)書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下，人及時(shí)引導(dǎo)，并板書出結(jié)果，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥? （1）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥? （1）人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？ 我們就可以說(shuō)：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。二、新知探索。導(dǎo)入新課?？诖?。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、掛圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組成。 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。四、課堂小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 想想做做5。（2）學(xué)生讀一讀記憶。想想做做3。（2）人出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。想想做做2。（1）擺擺、填填。匯報(bào)后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問(wèn)：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾？用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。（4）（3）（2）（1）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。同桌討論：你知道4可以分成幾和幾？幾和幾合成4？讓學(xué)生觀察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第三次呢？讓學(xué)生體會(huì)有序思考。、 實(shí)踐操作： 教學(xué)4的分與合：出示桃子掛圖，指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)桃子？需要分在幾個(gè)盤子里？可以怎樣分？依次出示4只桃、2只盤子，（圖片表示）學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？人說(shuō)明：把4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，左邊3個(gè)，右邊一個(gè)，我們可以說(shuō)4可以分成3和1，3和1合成4。前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二、教學(xué)方法：自主探索、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、掛圖、卡片。培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。課時(shí)安排：25的分與合 2教時(shí)練習(xí)3 1教時(shí)810的分與合 2教時(shí)練習(xí)4 1教時(shí)第一課時(shí) 25的組成主 備 人：葛秀平 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3031頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”的15。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序的分一分，有條理地說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分與合的思想，自己探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 注重學(xué)生的自主探索與合作交流。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開始。這樣由無(wú)序到有序的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材把分與合的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，在認(rèn)識(shí)“分”的同時(shí)也認(rèn)識(shí)“合”，這樣不僅提高了數(shù)的組成的教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)加、減計(jì)算時(shí)，從一幅圖中既看到“合”的內(nèi)容，也看到“分”的含義。教材把分與合單獨(dú)安排一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，便于幫助學(xué)生在理解分、合思想的同時(shí)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，為教學(xué)10以內(nèi)加、減法計(jì)算作充分的準(zhǔn)備。教材分269和10三段安排教學(xué)內(nèi)容。三、 小結(jié)。B學(xué)生說(shuō)。C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師?？纯凑l(shuí)堆得高？B討論交流。過(guò)程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）B分小組游戲。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起？哪一種最難？C學(xué)生評(píng)價(jià)。用自己所帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別堆一堆。平面的不容易滾，曲面的容易滾。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的形體不易滾下去？C左右輪流操作。把不同的物體從一個(gè)斜面上從高處滾下去。三、組織活動(dòng)：滾一滾。激趣揭題：出示小紅花，交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的形狀的物體。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的物體拼搭。體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)物體教后反思：第二課時(shí) 有趣的拼搭主 備 人：葛秀平 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：有趣的拼搭，教材第2829頁(yè)“滾一滾”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”。、想想，做做：1—3題。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？懂得了什么？六、鞏固認(rèn)識(shí)：1同桌小朋友一個(gè)說(shuō)名稱，一個(gè)拿物體。學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。分組匯報(bào)探索結(jié)果。識(shí)形體：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。二、 動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。教學(xué)方法：觀察、操作、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備一些積木。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和主要特征。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能感受平面與曲面是不同的。使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生從實(shí)物到圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和主要特征，能識(shí)別這些物體。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步感知不同形體的