【正文】 整理原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知作準(zhǔn)備。在本課中我設(shè)計(jì)了“魚(yú)缸里還缺幾條魚(yú)”、“乘車(chē)游戲”等實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生自主參與，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生感受和體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形 卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激情 說(shuō)學(xué)具： 1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人） 2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。 f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)） 問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？ （這一個(gè)面是圓圓的，平平的） 問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？ 師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（放輕音樂(lè)） 反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 —— 《位置 — 上下、前后、左右》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀 念。） 仔細(xì)觀察，理解位置 1．上、下。（摩托車(chē)的前面是小轎車(chē)，小轎車(chē)的后面是摩托車(chē)；摩托車(chē)后面是公交車(chē)，公交車(chē)前面摩托車(chē)。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。）平時(shí)，上、下樓梯要靠右行，做個(gè)講文明的好孩子。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來(lái)整理嗎？怎么擺就怎么說(shuō)。 c．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)自生活，又用于生活的道理。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過(guò)程。 3．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體思路 對(duì)于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此 教學(xué)時(shí)老師對(duì)這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用，不再過(guò)多的進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)目標(biāo)的確立如下： a．注重從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準(zhǔn)確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。 師：葡萄擺在蘋(píng)果的上面，香蕉擺在蘋(píng)果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。 師：請(qǐng)同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。） 師：請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 師：請(qǐng)舉起你的右手。） 聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把 3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很完整，（板書(shū)：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？ 2．前、后。 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫(huà)面。 學(xué)生作品展示 師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué) 準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 學(xué)生每 5 人一組，每人備有 3支水彩筆、 1把尺子、 1塊釘子板等 教學(xué)過(guò)程： 一、搭玩積木，體驗(yàn)形體 師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋 （學(xué)生操作，教師巡視） 問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。 ②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)： 正方體：方方的， 6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球：光光的，能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。新課標(biāo)特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為此在本課設(shè)計(jì)中，我盡量遵循二期課改理念，體 現(xiàn)我校小班化教育的特點(diǎn)，從一下幾方面考慮： 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。 能力目標(biāo)： 還缺幾個(gè)可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對(duì)和進(jìn)行分拆。大家要守秩序。 五、知識(shí)的運(yùn)用 1．師：你能按要求給下面的東西分類(lèi)嗎 ?（課件出示書(shū)上題目） 2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)： 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。 鞏固練習(xí) 633=577=488=299= [請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的，新知的強(qiáng)化。 (顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景 。 (4)鞏固練習(xí) ?個(gè)位是 7，十位是 4，這個(gè)數(shù)是 ()。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 初步正確地?cái)?shù)、讀、寫(xiě) 100以?xún)?nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。 四、課堂活動(dòng)。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。 摸一摸手中的物體，有什么感受 ?與同學(xué)交流想法。 匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。 五、課堂小結(jié) 下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 (學(xué)生討論，教師指名回答 ) 寫(xiě)作： 24 讀作：二十四 ) (三 )新課： 想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 42?(指名回答 )