【正文】 整理原有的認知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗，為學新知作準備。在本課中我設(shè)計了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實踐活動，促使學生自主參與，增強學生應(yīng)用意識，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，使學生感受和體驗生活中處處有數(shù)學。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用性。 單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。 教具準備：多媒體課件、圖形 卡片 學具準備：各種形狀的實物 教學過程： 一、設(shè)疑激情 說學具： 1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人） 2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。 f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。（學生邊摸邊說） 問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？ （這一個面是圓圓的，平平的） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（放輕音樂） 反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 第五篇：小學一年級數(shù)學教案 小學一年級數(shù)學教案 —— 《位置 — 上下、前后、左右》教學設(shè)計教學目標 1．在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀 念。） 仔細觀察，理解位置 1．上、下。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。 c．通過學習使學生知道數(shù)學來自生活，又用于生活的道理。讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。 3．教學過程設(shè)計的總體思路 對于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，因此 教學時老師對這兩組位置關(guān)系的處理只要求學生會認、會說、會用，不再過多的進行強化性訓練。 教學設(shè)計說明 1．教學目標的確立根據(jù)新的課程標準，本課教學目標的確立如下： a．注重從學生最熟悉的現(xiàn)實生活中引入，讓學生在具體的生活場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會物體之間的位置關(guān)系是相對的。 師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。 師：請同學看屏幕（樓梯圖），這是什么？學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。） 師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 師：請舉起你的右手。） 聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把 3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？ 2．前、后。 教學設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。 學生作品展示 師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形 教學 準備： 長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 學生每 5 人一組，每人備有 3支水彩筆、 1把尺子、 1塊釘子板等 教學過程： 一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋 （學生操作，教師巡視） 問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。 ②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的， 6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球：光光的，能滾動 學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應(yīng)用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。新課標特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為此在本課設(shè)計中，我盡量遵循二期課改理念，體 現(xiàn)我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮： 基于學生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行數(shù)學教學。 能力目標： 還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進行分拆。大家要守秩序。 五、知識的運用 1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎 ?（課件出示書上題目） 2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。比一比，看誰找得準。教學難點： 能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。請個別學生匯報討論的結(jié)果。 鞏固練習 633=577=488=299= [請多個學生說說怎樣算的，新知的強化。 (顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景 。 (4)鞏固練習 ?個位是 7，十位是 4，這個數(shù)是 ()。 三、教學重點： 初步正確地數(shù)、讀、寫 100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 四、課堂活動。(電腦出示：從長方體中取下長方形。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。 摸一摸手中的物體，有什么感受 ?與同學交流想法。 匯報交流，認識正方形、三角形、圓。 五、課堂小結(jié) 下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。 (學生討論，教師指名回答 ) 寫作： 24 讀作：二十四 ) (三 )新課： 想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示 42?(指名回答 )