小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案[5篇范文]-wenkub
2023-03-27 04:58:34 本頁面
【正文】 學(xué)生討論，教師指名回答 ) 寫作： 24 讀作：二十四 ) (三 )新課： 想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 42?(指名回答 ) 想： 42 由 4個(gè)十和 2個(gè)一組成，所以在十位上撥 4，在個(gè)位上撥 2。 初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的組成。 五、課堂小結(jié) 下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢 ?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。 匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面 (生可以用摸 )，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。 摸一摸手中的物體，有什么感受 ?與同學(xué)交流想法。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解，而這個(gè)獨(dú)特的見解會(huì)為學(xué)生帶來長(zhǎng)久的收益。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。 引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。 (電腦演示 ) 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同 ?(立體圖、平面圖 ) 用自己的辦法把他們圖形畫下來。 四、課堂活動(dòng)。 六、布置作業(yè) 在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 初步正確地?cái)?shù)、讀、寫 100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 寫作： 42 讀作：四十二 (1)教師撥珠子：十位 4顆，個(gè)位 3顆 “請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少 ?” (指名回答 ) 板書：寫作： 43 全班齊讀“十位是 4，個(gè)位是 3，所以讀作四十三” 讀作：四十三 練習(xí)鞏固： (1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。 (4)鞏固練習(xí) ?個(gè)位是 7，十位是 4，這個(gè)數(shù)是 ()。 (板書：讀數(shù)、寫數(shù) )其實(shí)方法和 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。 (顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景 。 鞏固練習(xí) 30+3=6+20=70+8=9+40= 322。 鞏固練習(xí) 633=577=488=299= [請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說說怎樣算的，新知的強(qiáng)化。 (還剩下多少根 ?) 444=40 課本做一做第一題填空，個(gè)別同學(xué)在展示臺(tái)上展示，集體訂正。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。 3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)： 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 師：看到這兒，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說啊 ?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。比一比，看誰找得準(zhǔn)。（揭題） 三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法 師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小 組的這些東西還能再分類嗎 ?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動(dòng)手操作）。 五、知識(shí)的運(yùn)用 1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎 ?（課件出示書上題目） 2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰愿意給大家講一講。 六、拓展運(yùn)用 師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎 ?課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。大家要守秩序。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。 能力目標(biāo)： 還缺幾個(gè)可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對(duì)和進(jìn)行分拆。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)“補(bǔ)充”的情節(jié)，并解答。為此在本課設(shè)計(jì)中，我盡量遵循二期課改理念，體 現(xiàn)我校小班化教育的特點(diǎn)，從一下幾方面考慮： 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。 在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時(shí)安排： 2 課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形????????????? 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形????????????? 1課時(shí) NO： 1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第 32頁） 完成相應(yīng)的 做一做 及第 36 頁的第 2題 教學(xué)要求： 通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 ②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說： 正方體：方方的， 6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球：光光的，能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視） （ 2）各小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形 狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué) 準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 學(xué)生每 5 人一組，每人備有 3支水彩筆、 1把尺子、 1塊釘子板等 教學(xué)過程： 一、搭玩積木，體驗(yàn)形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋 （學(xué)生操作，教師巡視） 問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。 你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一 下他們的方法，好不好？ （指名學(xué)生演示
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