【文章內容簡介】 了哪個生字）（二）揭題利用動物、水果進行比賽來揭題（三）借助媒體學習課文出示圖一（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學生自由說（2）師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應的句子（3）讀句子利用圖二、三、四學習課文另外三個句子（方法同上）在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對反義詞（3）區(qū)別“顆”與“棵”讀課文（四）小組開展比一比活動比生字組詞（兩個組）比用詞說句子（兩個組）比讀課文（兩個組）第二課時一、教學目標：正確、流利地朗讀課文。會正確使用一些量詞。能仿照課文說句子。正確書寫“牛、羊、小、少”。激起學生熱愛祖國語言文字的情感。二、教學重點：會使用量詞三、教學難點：仿說句子（一）復習生字、詞語利用摘“蘋果”復習生字、偏旁。給詞語歸類（動物、水果）（二）我會說（正確使用量詞）大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。大屏幕出示更多的物品讓學生說。（三）流利地讀課文采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文一年級數學教案5教學目標：通過游戲，認識自己身上的左右位置。通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。通過觀察，小組合作討論，辨析，實踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。感知生活中處處有數學，并對學生進行安全教育。教學重點、難點：從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學準備：多媒體教學過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽一段音樂。師：剛才我們跳舞的時候，出現了兩個方位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)師：對!今天我們將學習有關左與右的知識。出示課題：左和右(注意左、右的寫法)二、共同探討，獲取新知用左右手引入，感知自身的左與右。師：這個小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調羹的是右手，拿碗的是左手)。師：你們平時習慣用哪只手拿調羹的?請舉起這只手。(學生舉手)師：其實在我們的生活中，大多數人和你們一樣習慣用這只手拿調羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。師：我們現在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)師：我們小朋友已經學會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，雙手舉起來，耶。師：小朋友真聰明，現在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?小結：將自身的位置調整到與照片中的位置相同，再判斷。結合具體場景，進一步理解以自我為參照中心左與右的位置關系。師：小朋友們真聰明!今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學嗎?不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰?我的右邊是誰。(學生介紹)師：(請一名學生的左邊同學站起來)認識以其他物體為參照中心的左與右(1)、出示P47的題1師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經認識了左與右，我們現在到大街上去瞧一瞧!師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)(2)、出示P47的題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。(4)、出示P47的題3師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。師：今天我們一起學習了“左與右”，知道在我們的生活中會經常碰到左與右。比如上課時，我們舉右手。上下樓梯時要靠右走。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。三、通過游戲，鞏固新知說一說。師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會怎么說呢?其他小朋友能根據他的說法，猜出他想買的`是什么嗎?擺一擺。(1)師：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學具盒擺在數學書的左邊，把橡皮擺在學具盒的左邊。(2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個，從右數，文具盒是第幾個。數學書的左邊有什么，右邊有什么。跳一跳出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。板書：左與右過馬路，要安全，先看左，再看右。一年級數學教案6教學目標：使學生能正確數出數量100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感。激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：認識100以內的數，建立100以內數的數感。教學難點：100以內數的.“拐彎數”。教具準備：小棒、方塊、回形針、珠子教學過程：一、故事導入驕傲的青蛙老師講故事我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？二、數數活動這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數數。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）數出物體的個數，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”匯報，交流數數的方法。引導學生總結出“先一個一個地數，10個一是10，在十個十個地數，10個十是100”幫小豬數泡泡。動手擺一擺同桌合作要求：隨意抓一把物品，數一數有多少個？三、鞏固練習說明游戲玩法。教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。學生同桌做游戲。發(fā)展游戲。四、總結：“這節(jié)課你學到了什么？”一年級數學教案7教學要求：在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的興趣。對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。重點難點：教學重點：知道人民幣單位間的進率。教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。教學過程：一、情境激趣出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?揭示課題，齊讀課題。二、自主探究認識不同面值的人民幣你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。認識人民幣單位間的進率。讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學生匯報分類情況，并說說分類的依據?？偨Y學生的回答，：硬幣、紙幣。人民幣的單位有：元、角、分。例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)買手表該付多少錢?(1元)請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)完成填空：1元=角1角=()分試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。三、應用拓展連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。填一填。(“想想做做”第2題)先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。拿一拿。(1)“想想做做”第3題。(2)“想想做做”第4題思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?游戲：購物。(“想想做做”第5題)出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?四、總結延伸今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。一年級數學教案8一、教學內容分類與整理。(教材第27～28頁例例2)二、教學目標初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。初步認識象形統計圖、簡單的統計表，并能根據統計表回答問題。讓學生體會到生活中處處有數學。三、重點難點重點：掌握分類的方法，能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。會簡單的整理數據的方法。難點：能對數據進行簡單的分析，并能提出簡單的問題。教學過程一、情境引入師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個？(學生仔細觀察圖，引導學生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)學生匯報：師：比少多少個？比多多少個？(同桌相互交流，點名學生回答)按要求分一分，填一填。長方體有( )個，正方體有( )個，圓柱有( )個，球有( )個。板書課題：分類與整理二、學習新課教學教材第27頁例1。(1)學習按單一標準分類、整理，感知分類、整理。(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學們仔細觀察)師：你們看到了什么？發(fā)現了什么？引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？學生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報。學生匯報：①可以按形狀分類。②可以按顏色分類。師：同學們很棒，想出了不同的方法來分類。師：我們先按不同的形狀分一分，數一數每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答，教師巡視，并給予指導，再點名學生回答)學生匯報：①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，糖葫蘆形有3個。②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，長條形有3個。師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？引導學生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢？請小組內分一分，數一數。學生分組活動，再匯報、交流。按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數一數知道紅氣球有3個，黃氣球有6個，綠氣球有3個。(2)學習按不同標準分類。引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。老師組織匯報交流。學生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學分的結果是不一樣的，只要學生說得有道理，就應該肯定。(如有的同學按顏色分；有的按個數分等)教師提示：分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現很多問題。教學教材第28頁例2。(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學們仔細觀察)師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？引導學生按不同標準進行分類。按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。按男、女分，男有6人，女有6人。板書：師：還可以怎樣分？(學生自由討論，教師組織匯報交流)三、鞏固反饋完成教材第28頁“做一做”。(1)讓學生說一說分組的方法。(2)分一分，填一填。答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。完成教材第30頁“練習七”第3～4題。指導學生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數一數每類各有多少？第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。第4題：(1)分一分、涂一涂略。有4個，有3個，有3個，有5個，有3個，有4個，有6個。(3)提