【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙 ）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？ （ 2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 21 （ 3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？ 折剪重合 （ 4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 （ 5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 交流探討。同學(xué)們可 能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。 ①請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。 師：他拼成了一個(gè)什么圖形？ 生答：三角形。 ②師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？ 師：他拼成了一個(gè)什么圖形？ 生答：長(zhǎng)方形。 ③ 師：你是怎樣拼的？ ④XX 同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 22 師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友 —— 平行四邊形。（出示圖形，并板書 ：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等） 三、鞏固新知 完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？ （ 1） 指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng) （ 2） 請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。 （ 3） 你還能在這些地方你找到什么？ 小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛？。這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣??）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書簽。 以錯(cuò)為例，師 出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。 四、實(shí)踐活動(dòng) 瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 23 們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊 形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。 請(qǐng)一部分同學(xué)上講臺(tái)前，舉起自己小組拼成的圖畫，說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？用到了哪些圖形？ 五、全課小結(jié) 今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？ 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 24 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在折一折、搭 一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)資源： 各種圖形的紙若干 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？ 今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。 二、練習(xí) 第 1 題 （ 1）出示第 1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？ （ 2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。 （ 3）交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。 第 2 題 （ 1）讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？” （ 2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？ （ 3）集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形 紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？ 第 3 題 （ 1）請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？ （ 2）學(xué)生操作。 （ 3）交流不同的折法并展示。 第 4 題 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 25 （ 1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？（ 2）學(xué)生操作。 （ 3）交流不同的折法并展示。 第 5 題 （ 1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？ （ 2）學(xué)生操作。 （ 3）交流不同的方法。 第 7 題 （ 1）師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅 畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？ （ 2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？ 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 26 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一 百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解 10 個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。 能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)的組成。 教學(xué)資源： 配套教學(xué)光盤； 教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器； 學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。 教學(xué)教程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車的車 廂上呢！讓我們一起來(lái)看 —— —— 2 —— 4 —— —— —— 10 —— 12 原來(lái)密碼就是 068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。 二、活動(dòng)探究 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百 （ 1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)： 3?? 10（多媒體） （ 2） 10 個(gè) 1 根捆成一捆，得到 1個(gè)十，一捆是十根。 （ 3） 2 捆是多少根呢？ 3 捆是多少根？ 6 捆呢？你是怎么想的？ （板書： 2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十） （ 4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 27 幾個(gè)十，是多少。 （ 5）一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十 ?? 九十、一百（多媒體） 師指出： 10 個(gè)十是一百（板書） 追問(wèn)：我們把 10 捆小棒擺成一大捆，一大捆就是 100 根，那么，一百里面有幾個(gè)十？ 過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳鸵粠托∝垎幔? （ 6）組織練習(xí) ①“想想做做”第 1題 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 ②“想想做做”第 2題 出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫，填好后組織學(xué)生交流。 ③“想想做做”第 3題 過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。 讀寫整十?dāng)?shù)和一百 （ 1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。 （ 2）師在十位上撥 3 顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。 師：是啊，十位上的 3 顆珠子表示 3 個(gè)十， 3 個(gè)十是 30。（邊板書邊指導(dǎo) 30的寫法） （ 3）在十位上撥 6 顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書 60。 （ 4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫出這個(gè)數(shù)。 （ 5）師在十 位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 28 師：當(dāng)十位上滿 10 顆珠子時(shí)，也就是 10 個(gè)十，那就是 —— 一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位 —— 百位。 10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示 1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫一百？（指名嘗試板書 100） （ 6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。 過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？ 三、鞏固應(yīng)用 “想想做做”第 4題 學(xué)生獨(dú)立畫一畫后用實(shí)物投影反饋 。 “想想做做”第 5題 學(xué)生獨(dú)立填寫后反饋。 “想想做做”第 6題 （ 1）學(xué)生獨(dú)立填空格 （ 2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“ 80 是接近 100，還是接近 30？” （ 3）看著這兩排數(shù)，你還可以說(shuō)些什么？ “想想做做”第 7題 “想想做做”第 8題 四、總結(jié)反思 師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 板書： 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 10個(gè)十是一百 4個(gè)十是 30 8 個(gè)十是 80 一個(gè)百是 100 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 29 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)資源： 多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè) 情境，激發(fā)興趣 小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？ 今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？ 小結(jié)：一串冰糖葫蘆有 10個(gè)，小松鼠拿了 3串，就是 3 個(gè)十，是 30；小熊拿了兩串，就是 2個(gè)十，是 20。 二、自主探索，合作交流 教學(xué)例題 （ 1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？） （ 2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法 計(jì)算？怎么列算式？ （ 3）學(xué)生回答，教師板書： 30＋ 20＝ （ 4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？ （ 5）你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽。 小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō) 3個(gè)十加 2 個(gè)十得 5 個(gè)十， 5 個(gè)十是 50，也可類型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 30 能會(huì)說(shuō)因?yàn)?3＋ 2＝ 5，所以 30＋ 20＝ 50。） （ 6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，讓我們聽聽他們是怎么算的。 課件顯示 —— 小蘑菇 ：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)， 30，再數(shù)兩個(gè)十，是 50。 小蘿卜： 3個(gè)十加 2個(gè)十得 5個(gè)十，是 50。 小辣椒：因?yàn)?3＋ 2