【正文】 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第 3 題。 第三關(guān)：大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第 2 題。 第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第 4 題。 第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第 6 題。讓學(xué)生獨(dú)立完類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 11 成在書(shū)上，然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算。 第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第 7 題。 小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于 8 的涂上紅色，得數(shù)小于 8 的涂上綠色。 三、自主小結(jié)。 這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 12 復(fù)習(xí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。 通過(guò)整理、完成 20 以?xún)?nèi)的退位減法表，熟 練掌握 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減。 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索減法表中的排列規(guī)律。 教學(xué)資源： 復(fù)習(xí)題第 1 題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件） 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法 出示第 13 頁(yè)復(fù)習(xí)題第 1 題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。 讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。 二、整理減法表 整理減法表 （ 1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了 ——（出示第 2 題掛圖） （ 2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？ （ 3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 13 整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。 （ 4）反饋交流，師填完整減法表。 （ 5）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流） （ 6）找出差是 8 的算式。 （ 7）師 隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。 （ 8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。 （ 9）完成第 4 題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思，該怎樣做？ 三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第 6 題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快） 學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。 反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前 10 名算得又對(duì)又快的學(xué)生。 四、全課總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？ 板書(shū)： 復(fù)習(xí) 減法表 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 14 復(fù)習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)： 把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。 教學(xué)資源： 主題情境圖（或配套課件） 教學(xué)過(guò)程： 一、計(jì)算練習(xí) 口算 9＋ 2 16－ 9 13－ 4 5＋ 7 15－ 5 6＋ 8 11－ 3 8＋ 8 13－ 6 12－ 7 9＋ 6 10＋ 7 17－ 8 14－ 8 7＋ 7 18－ 9 4＋ 8 13－ 5 8＋ 3 3＋ 9 （ 1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。 （ 2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。 在○里填上“﹥”、“﹤”或“ =” 7＋ 4○ 12 15－ 9○ 5 5＋ 7○ 11 11－ 6○ 6 13－ 4○ 8 9＋ 4○ 13 （ 1）學(xué)生獨(dú)立填○。 （ 2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。 完成第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后交流答案。 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 15 二、解決問(wèn)題 做復(fù)習(xí)題第 7 題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 ，說(shuō)說(shuō)圖意。 （ 2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。 （ 3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第 8 題 （ 1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。 （ 2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。 （ 3）反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。 （ 4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。 （ 5）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 （ 6）就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。 （ 7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。 做復(fù)習(xí)題第 9 題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。 （ 2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。 （ 3）反饋交流。 做復(fù)習(xí)題第 10 題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （ 2）在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。 （ 3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于 5 個(gè)，梨不會(huì)少于 2 個(gè)。 三、全課總結(jié) 你這節(jié)課有哪些收獲？ 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 16 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā) 展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)資源： 情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木 教學(xué)過(guò)程 一、搭一搭，畫(huà)一畫(huà) 出示情境圖，談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？ 學(xué)生分組活動(dòng)。 全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上） 出示主題 圖，談話(huà)：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？ 全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面） 揭示課題，談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形） 二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn) 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 17 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找 一找、摸一摸。 學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。 提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形） 認(rèn)識(shí)正方形和圓。 教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。 提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓） 三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō) 出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。 教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。 教學(xué)“試一試” 。 （ 1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是圓形。 學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。 （ 2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。 四、想一想，做一做 完成“想想做做”第 1 題。 （ 1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。 （ 2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 （ 3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 18 而圓的邊是彎曲的，圍 不出來(lái)） 完成“想想做做”第 2 題。 學(xué)生自己畫(huà)，畫(huà)好后展示畫(huà)出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形。 完成“想想做做”第 3 題。 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。 展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置） 完成“想想做做”第 4 題。 （ 1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？ （ 2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形。 （ 3）小組討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。 完成“想想做做”第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫(huà)出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫(huà)的？ 五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？ 課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 19 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 在折圖形、剪圖形、拼圖形等 活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)資源： 長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友 ,他還帶來(lái)了禮物 ,想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真 ,積極回答問(wèn)題的小朋友。你們看出示長(zhǎng)方形問(wèn) “小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？ 二、啟發(fā)思維、引出新知 認(rèn)識(shí)三角形 （ 1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 20 張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全 一樣的兩部分。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ ①請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。（舉起折好的圖形） 師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ ②師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。 師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形） 師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書(shū)：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？ ① 先在小組里交流。 ② 每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話(huà)完整的小組。 ③ 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。 (3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 認(rèn)識(shí)平行四邊形 （ 1）這是一張