【正文】 學(xué)難點(diǎn)： 清楚地表述自己的想法。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 談話(huà)：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 38 數(shù)的順序 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解 100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。 （ 4）交流。 第 2 題： (1)十位上是 5，個(gè)位上是 0的數(shù)是（）。 “想想做做”第 7題 （ 1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。 （ 3）反饋交流。教師介紹“加數(shù)”、“和”。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。 提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 33 能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？ 讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎？ （ 2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 “想想做做”第 1題 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō) 3個(gè)十加 2 個(gè)十得 5 個(gè)十， 5 個(gè)十是 50，也可類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 30 能會(huì)說(shuō)因?yàn)?3＋ 2＝ 5，所以 30＋ 20＝ 50。 過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？ 三、鞏固應(yīng)用 “想想做做”第 4題 學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋 。 讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百 （ 1）出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。 教學(xué)教程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車(chē)去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車(chē)的車(chē) 廂上呢！讓我們一起來(lái)看 —— —— 2 —— 4 —— —— —— 10 —— 12 原來(lái)密碼就是 068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車(chē)出發(fā)吧。 （ 3）交流不同的方法。 教學(xué)資源： 各種圖形的紙若干 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？ 今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書(shū)簽。 ③ 師：你是怎樣拼的？ ④XX 同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。 （ 5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。 師：折得真好。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 （ 3）小組討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。 教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。 全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。 做復(fù)習(xí)題第 10 題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （ 3）反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。 （ 2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。 四、全課總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？ 板書(shū)： 復(fù)習(xí) 減法表 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 14 復(fù)習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。 教學(xué)重點(diǎn)： 整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。完成練習(xí)三第 6 題。 第一關(guān)：智力大考盤(pán)小狗忘了 5+8146 該怎樣算，你們能幫助它嗎？ 交流不同的思維過(guò)程及方法。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法 做的，為什么要這樣做？ 四、回顧小結(jié)。 想想做做第 1 題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 做練習(xí)第 5題和第 10題。 做練習(xí)二第 2 題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 （ 1）小組合作口算。 先計(jì)算，再比較。 書(shū)上 P5 試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？ 學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 7 的計(jì)算方法。 做練習(xí)六的第 8題。 做練習(xí)六的第 4題。 二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí) 做練習(xí)一第 1 題。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減 9） 板書(shū)設(shè)計(jì) : 十幾減 9 方法一：一個(gè)一個(gè)地減 . 139=4 方法二：先減去 3,再減去 6. 方法三： 9加 (4)等于 13. 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 3 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò) 練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 9 的計(jì)算。 做“想想做做”第 3題。 指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。你們能看圖提出哪些 要解決的問(wèn)題呢？ 學(xué)生互相說(shuō)圖意。類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 1 十幾減 9 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減 9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減 9。 同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買(mǎi) 9個(gè)”。 提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？ 這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 能比較熟練地計(jì)算十幾減 7。 方法一： 155=10103=7 方法二： 108=22+3=5 方法三： 8+（） =158+（ 7） =15 算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？ 試一試。 做“想想做做”第 3題。 游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。 為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 2打好基礎(chǔ)。 學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再讓學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。 游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。 教學(xué)資源： 主題情景圖。 三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。 想想做做第 5 題。 教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門(mén)在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！ 二、過(guò)關(guān)游戲。 第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 二、整理減法表 整理減法表 （ 1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。 反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前 10 名算得又對(duì)又快的學(xué)生。 在○里填上“﹥”、“﹤”或“ =” 7＋ 4○ 12 15－ 9○ 5 5＋ 7○ 11 11－ 6○ 6 13－ 4○ 8 9＋ 4○ 13 （ 1）學(xué)生獨(dú)立填○。 （ 2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。 （ 3）反饋交流。 教學(xué)資源： 情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木 教學(xué)過(guò)程 一、搭一搭，畫(huà)一畫(huà) 出示情境圖，談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？ 學(xué)生分組活動(dòng)。 提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形） 認(rèn)識(shí)正方形和圓。 四、想一想，做一做 完成“想想做做”第 1 題。 （ 1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？ （ 2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形。 教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ ②師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。學(xué)生回答。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。 ②師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？ 師：他拼成了一個(gè)什么圖形？ 生答：長(zhǎng)方形。這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣??）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在折一折、搭 一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 第 5 題 （ 1）拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？ （ 2）學(xué)生操作。 教學(xué)資源： 配套教學(xué)光盤(pán)； 教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器； 學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。 10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示 1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū) 100） （ 6）閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。 小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。） （ 5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。 “想想做做”第 5題 （ 1）請(qǐng)小朋友看第 5 題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)游戲。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)?出 100 以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。 三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成 教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥 2 顆珠，個(gè)位上撥 4 顆珠。 “想想做做”第 5～ 7題 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？ 提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？ （ 1）一共有多少個(gè)桃？ 30＋ 4＝ 34 4＋ 30＝ 34 你是怎么算的？ ① 3 個(gè)十和 4 個(gè)一合起來(lái)是 34；②數(shù)： 3 3 3 34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒） 每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱(chēng)。 （ 2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。 （ 2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。 （）里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。 （ 3）學(xué)生計(jì)算。 （ ） 里面有（）個(gè)十和（）個(gè) 一。 二、小組合作，探索規(guī)律 各小組展示百數(shù)表。 要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱(chēng)作“我們的朋友”。 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多 。100、 98） 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 41 （ 2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在 書(shū)上完成） （ 3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 （ 4）大于 60 的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。 提問(wèn)：如果你是裁 判，你會(huì)怎么說(shuō)呢？ （小貓比小猴折的多些） 提問(wèn)：還可以怎樣說(shuō)？（小猴比小貓折的少些） 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)延伸： 類(lèi)型：個(gè)人初備年月日 響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 43 在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以用“多些”、 “少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。 運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锛翱慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。二年級(jí)可能有多少人？ （ 2）交流：你是怎樣想的？ 二、認(rèn)識(shí)“單數(shù)”、“雙數(shù)” 第 3 題 （ 1）出示表格。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 第 4題學(xué)生自己填寫(xiě)，再交流你是怎樣想的。 教學(xué)資源： 課件、每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。 （ 4）同桌模仿上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互