【文章內(nèi)容簡介】 。（2）分享交流：說一說自己姓名的來歷和含義。（3）思考與分享：自己的特點有哪些?自己有哪些優(yōu)勢、長處?（4）概括總結(jié)：每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的特點、優(yōu)勢和長處。 活動一：（1）讓同學獨立完成填空。（2）分享：學生將自己的答案和同學分享。（3）概括總結(jié)：每個人都有不同的興趣愛好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方?；顒佣海?）完成紙條內(nèi)容。（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個朋友，結(jié)果如何。（3）概括總結(jié)：每個人都希望被別人贊揚、賞識、肯定，因此，多看到對方優(yōu)點，更容易交到朋友。（1）分組交流。兩人一組，可按照座位組合，輪流說說自己的優(yōu)點和對方的優(yōu)點。（2）分享：自己和對方的優(yōu)點分別是什么?被對方肯定時的感覺如何?被自己肯定時的感覺如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點，有利于提高自信心，促進人際關(guān)系。向?qū)W生布置親子分享的家庭作業(yè)要求：（1）向爸爸媽媽做簡單自我介紹；（2）告訴爸爸媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的自己的特點和優(yōu)點；（3）請父母補充自己的特點和優(yōu)點。第五課 校園“紅綠燈”教學目標：。教學準備：交通紅綠燈圖片和PPT 教學過程：（1）了解紅燈的作用和功能。出示交通紅燈圖片，提問學生：紅燈亮時我們該怎么做?讓學生明確紅燈的作用或功能。（2）引出校園行為規(guī)范不允許的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。讓學生對校園行為規(guī)則有一個感性的認知。（3）交流分享。請學生思考發(fā)言：你感覺到在學校里還有哪些事情是不能做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里常見的不可以做的行為規(guī)則。（1）了解綠燈的作用和功能。出示交通綠燈圖片，提問學生：綠燈亮時我們該怎么做?讓學生明確綠燈的作用或功能。（2）引出校園行為規(guī)范倡導的部分。舉例說明，在校園里也有一些事情是倡導大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。讓學生對校園行為規(guī)則有一個感性的認知。比如：課間活動時，舉止文明；上下樓梯時，相互謙讓，等等。（3）請學生思考發(fā)言：你感覺到在學校里還有哪些事情是應該做的?（4）歸納總結(jié)。教師總結(jié)指出，校園里倡導的、主要的行為規(guī)范要求。（1）針對禁止行為的提問。教師出示紅燈圖片，提問學生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓勵學生發(fā)言交流自己的看法。（3）總結(jié)。教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的不能做的事情。進一步明確需禁止的行為有哪些。（4）針對倡導行為的提問。教師出示綠燈圖片，提問學生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應該做的?（5）分享交流。鼓勵學生發(fā)言交流自己的看法。（6）總結(jié)。教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出常見的、主要的應該做的事情。進一步明確倡導的行為有哪些。（1）教師布置練習要求，分組、分工制作校園經(jīng)綠燈提示牌。（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。（3）分享交流。教師引導學生分享：當看到紅燈提示牌時，你會想到什么?當看到綠燈提示牌時，你又會想到什么?（4）總結(jié)。教師總結(jié)學生的發(fā)言，再次強調(diào)：要像遵守交通規(guī)則那樣，遵守校園行為規(guī)則。（1）布置親子分享作業(yè)。布置作業(yè)，同時啟發(fā)學生思考：如果回家跟爸媽分享，你會怎么說?（2）與同桌預分享一下要跟爸媽說的內(nèi)容。第六課 來客人啦教學目標：。教學準備：角色扮演環(huán)節(jié)的家庭待客視頻。教學過程：（1）呈現(xiàn)教材。教師可用多種形式呈現(xiàn)教材，引導學生觀看和思考。（2）看圖說話。教師引導學生用自己的語言說出圖片上的內(nèi)容。（3）分享交流。引導學生發(fā)言，說出自己或身邊的同學家里來客人時，是怎么做的?（4）教師總結(jié)。教師總結(jié)出小學生常見的一些待客做法。（1）提出問題。教師呈現(xiàn)問題，引發(fā)學生思考：誰做得好?我們應該向誰學習?（2）小組交流。就近和同桌或前后桌的同學分享自己的看法。（3）全班交流。教師鼓勵學生發(fā)言分享自己的看法。（4）總結(jié)。在總結(jié)學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，完善正確的、基本的待客方法，并呈現(xiàn)在黑板或PPT上。（1）呈現(xiàn)教材。教師帶領(lǐng)學生總計教材內(nèi)容，提出問題：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平時是如何待客的。一人分享時，另一個人傾聽，聽完后反饋一下自己認為對方做得好的地方。（3）全班交流。教師鼓勵部分學生分享自己的待客做法。（4）總結(jié)。教師肯定學生做得好的地方，并總結(jié)出好的待客方法，呈現(xiàn)在黑板或PPT上。（1）閱讀教材，明確演練要求。教師朗讀并講解教材，向?qū)W生講清楚活動 11 要求。（2）分組、分角色。教師安排學生就近組成4~6小組，并明確組內(nèi)的角色分工。（3）小組角色扮演。各小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成角色扮演活動。（4）全班分享。請3~5位學生分別代表自己的小組，分享一下剛才扮演的情況。（5）總結(jié)。教師就學生的發(fā)言和自己巡視的情況進行總結(jié)。重點指出做得好的地方。布置親子分享作業(yè)。（1）告訴爸媽通過課堂學習，自己已經(jīng)知道的待客方法。（2）請教爸媽：自己還應該做些什么。第七課 不開心的時候教學目標：。，學習用語言表達自己不開心的情緒。、有效的方式來處理自己不開心的情緒。教學準備：教師準備好《幸福拍手歌》的視頻及播放設(shè)備，教室里有多媒體設(shè)備。教學過程：（1）看圖說話。讓學生看課本中的三幅圖畫，描述圖片中人物在干什么，他們的情緒狀態(tài)如何。（2）分享交流。教師鼓勵學生發(fā)言分享自己生活中一件不開心的事和當時的情緒狀態(tài)。（3）總結(jié)歸納。列舉生活中通常有哪些不開心的事、不開心的時候，我們的心情通常會是什么樣子，常見的反應有哪些等。（1）討論分享。讓學生閱讀課本上提出的三個問題，并和同桌交流自己的看法。（2）分享交流。教師分別就三個情境引導學生發(fā)言分享自己的看法。（3）總結(jié)歸納。教師分別就三個情境對學生的發(fā)言進行歸類總結(jié)。（1）閱讀并理解要求。帶領(lǐng)學生閱讀游戲角部分的教材，并具體說明本練習的要求。（2）學生完成練習。第1題至少寫下1~2個家人的名字，第2題至少寫1~3個名字。（3）發(fā)言分享。教師請部分學生發(fā)言分享自己可傾訴的家人、老師或同學的姓名，并說說為什么會愿意跟他們傾訴；傾訴后感覺如何。（4）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：可傾訴對象的特點；傾訴后當事人的感受。進一步幫助學生了解如何去選擇傾訴對象；體驗傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。（1）播放兩遍，要求學生傾聽，拍手及小聲跟唱。（2）請學生跟隨視頻及音樂一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（3）請學生分享唱完歌后的心情。（4）教師總結(jié)。我們不開心時可以找信任的人傾訴，開心時也可以唱出來、說出來。（1）鼓勵學生發(fā)言說出曾經(jīng)跟父母分享不開心的事的經(jīng)歷及感受。（2）啟發(fā)學生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不開心的事，你會說什么?怎么說?你期待家人有怎樣的回應?第八課 學習的樂趣教學目標：。，懂得學習的重要性。、愛思考、勤探索的學習習慣。教學準備：教師準備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。教學過程：（1）興趣導入。展示問題相關(guān)的音樂、圖片或視頻資料。吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生的興趣，激活團體氣氛。（2）啟發(fā)學生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? （1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學習帶來的生活便利和好處。（2）分享交流。教師引導學生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實際問題是書本和課堂學習能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。在學生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：書本和課堂學習能夠幫助我們解決很多生活中的實際困難，讓我們的生活更加輕松、快樂、安全。（1）先提出問題，鼓勵學生思考和發(fā)言，引起學生的好奇心。（2）教師用事先準備好的教具，示范演示折紙過程。（3）讓學生就同一問題，自己動手操作，體驗解決問題的過程。（4）讓學生發(fā)言分享解決問題過程中的感受。（5）教師總結(jié)：引導學生體驗探索過程中的樂趣和收獲，提升學生的探究興趣。鼓勵學生在課堂學習之余和爸爸媽媽一起多嘗試，多思考，歡迎將生活中的發(fā)