小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案[5篇范文]-免費(fèi)閱讀
【正文】 而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 b．讓學(xué)生親自經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。 師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓 1 名學(xué)生說）。這里有兩個(gè)小朋友，一個(gè)要上樓梯，一個(gè)要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個(gè)小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？?jī)蓚€(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。 師：左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。 下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你 能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？ 學(xué)生交流。（ 1．汽車通過十字路口，行人在等待； 2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。 二、操作感知，建立表象 請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。 c:比較 ①電腦出示第 33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論 ) ②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖 師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球） 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè) 層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生獲得計(jì)算的能力，更重要的是獲得自己探索數(shù)學(xué)，體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際為體的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)新 知，首先必須具備接納新知的原有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。 培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力和探究的精神。 女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。 生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。（生活動(dòng)） 師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。教具學(xué)具： 課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干 。﹙ 40+3=4343第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)分類教案 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《分類》教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第 38～39 頁。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理 ] 三、運(yùn)用實(shí)踐操作， ，算一算，并說說自己是怎樣算的。 )售貨員阿姨先拿給媽媽 30 瓶 (顯示 30 瓶酸奶在左邊 )，又拿給小明 2 瓶 (顯示 2 瓶酸奶在右邊 )，問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題 ? [請(qǐng)學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10 瓶，放了三排，還放了兩瓶 ] 30+2。 ? 65 的 6在 ()位上，表示 ()， 5在 ()位上，表示 ()。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。 ) (2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 ? 從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 能不能從其他物體上找到其他的圖形呢 ?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找 )。 (電腦演示 )你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎 ? 下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂 亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。 五、教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過程： (一 )復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)數(shù)位表： “從右邊起，第一位是什么位 ?第二位呢 ?第三位呢 ?(個(gè)、十、 )對(duì) ! “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 11?” (指名回答，說一說數(shù)位表示的意思 ) (二 )導(dǎo)入： “剛才表示的數(shù)都是 20 以內(nèi)的數(shù)，如果是 20 以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢 ?誰知道 24這樣用計(jì)數(shù)器表示 ?” 說一說數(shù)的組成。 ?一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是 7，第二位是 2，這個(gè)數(shù)是 ()。 師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶 ?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書： 30+2=32說說是怎樣想的 ?為什么用加法計(jì)算 ? [求 30 和 2 合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成： 3 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來是 32] 2+30。 請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎 ?今天我們一起到大森林里去玩吧。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。生：一家人一家人在一起。師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯(cuò)車喲。 情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)新知前，要幫助學(xué)生
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