一年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)與比較數(shù)學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 】四、聯(lián)系實(shí)際，拓展提高?！咳㈧柟叹毩?xí)，方法運(yùn)用：師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來(lái)老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書(shū)上的小伙伴來(lái)解決困難，你們?cè)敢鈫嵘涸敢釶20題2(左圖)問(wèn)：圖上是誰(shuí)她要比什么生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。哪三個(gè)符號(hào)(出示副標(biāo)題)二、“8”的書(shū)寫(xiě)8的形狀有什么特點(diǎn)嗎(葫蘆葫蘆8。傳授：大大的嘴巴在前面我們叫他大于號(hào)。(領(lǐng)讀、齊讀)書(shū)空“l(fā)t。(3)小結(jié)：比較兩樣?xùn)|西多少的時(shí)候我們可以用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法比，這樣誰(shuí)多誰(shuí)少看起來(lái)很清楚。、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。(師板，貼入圖片)用一輛車(chē)對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果。能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較?！咳?、鞏固練習(xí)方法運(yùn)用師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來(lái)老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書(shū)上的小伙伴來(lái)解決困難，你們?cè)敢鈫嵘涸敢釶20題2(左圖)問(wèn)：圖上是誰(shuí)她要比什么生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌生：進(jìn)行比較反饋?zhàn)ⅲ簩W(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線(xiàn)連一連)P20題2(右圖)問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)他在干什么生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少師：請(qǐng)你自己比一比生：交流P20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果全班交流小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。教學(xué)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。師：說(shuō)的真棒!【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】互動(dòng)二：輕松一下(放)【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動(dòng)三：一問(wèn)一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽(tīng))，(快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué))第四階段：游戲活動(dòng)出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢為什么出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。一年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)與比較數(shù)學(xué)教案 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界。第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)教師：手套若干只教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。【從動(dòng)手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直觀到抽象的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?？墒?，有個(gè)小朋友不高興了，為什么呢(沒(méi)車(chē)乘)那怎么辦他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎(再來(lái)一輛)(師貼)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)把車(chē)和人比一比，結(jié)果怎樣(師板)車(chē)和人一樣多?！?”。(1)車(chē)5輛，人6個(gè)，車(chē)和人比結(jié)果怎么樣車(chē)少，車(chē)比什么少誰(shuí)能說(shuō)完整誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)同桌互相說(shuō)一說(shuō)
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