一年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)與比較數(shù)學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 (1)車5輛，人6個(gè)，車和人比結(jié)果怎么樣車少，車比什么少誰(shuí)能說(shuō)完整誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)同桌互相說(shuō)一說(shuō)(車5輛、人6個(gè)，車少，車比人少)?！?”。“8”。獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球)自己連一連，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。可是，有個(gè)小朋友不高興了，為什么呢(沒(méi)車乘)那怎么辦他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎(再來(lái)一輛)(師貼)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)把車和人比一比，結(jié)果怎樣(師板)車和人一樣多。教學(xué)過(guò)程：一、看圖編故事，提出并解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。】一年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)與比較數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)目標(biāo)]：初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少?！緩膭?dòng)手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直觀到抽象的過(guò)程。問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢生：(略)師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少板書(shū)：比較【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】二、動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)方法師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少生：同桌合作進(jìn)行比較師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體用什么方法比的比的結(jié)果怎樣)生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法生：交流【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)教師：手套若干只教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè)【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備。第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。一年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)與比較數(shù)學(xué)教案 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界。能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比較性短語(yǔ)。快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。初步感受比的過(guò)程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對(duì)出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么樣21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)【描述比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō)一說(shuō)】形式個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。師：說(shuō)的真棒!【教師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】互動(dòng)二：輕松一下(放)【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動(dòng)三：
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